مطالعه روش های انگیزش درونی دانش آموزان با تاکید بر روابط مبتنی بر گفت وگو

انگیزش درونی دانش آموزان به عنوان موتور محرک یادگیری پایدار، در آموزش امروز اهمیت فزاینده ای یافته است. پژوهش حاضر با تاکید بر نقش روابط مبتنی بر گفت وگو، ضمن تبیین مفاهیم نظری، به تحلیل راهکارهای موثر برای پرورش انگیزش درونی دانش آموزان می پردازد. یافته ها نشان می دهد که استفاده از گفت وگوهای معنادار و دوسویه، فرصت مشارکت فعال و شنیده شدن را برای دانش آموزان فراهم آورده و موجب تقویت اعتماد به نفس، احساس خودکارآمدی و رشد انگیزش درونی می شود. در کنار تحلیل نظری، تجارب عملی نیز بررسی شده و چالش ها و راهکارهای پیش روی اجرایی ارائه گردیده است.

کلیدواژه ها:

انگیزش درونی ، روابط گفت وگومحور ، خودتعیین گری ، مشارکت دانش آموز ، محیط یادگیری