تاثیر آموزش تلفیقی (میان رشته ای) بر خلاقیت و درگیری شناختی دانش آموزان

تحولات سریع علمی و فناوری در دهه های اخیر، نظام آموزشی را با این چالش اساسی روبه رو ساخته است که چگونه می توان یادگیری عمیق، خلاقیت و درگیری شناختی را در میان دانش آموزان تقویت کرد. یکی از رویکردهای نوین پاسخ گو به این نیاز، آموزش تلفیقی (میان رشته ای) است که بر پیوند مفاهیم میان دروس و یادگیری فعال تاکید دارد. هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر آموزش تلفیقی بر خلاقیت و درگیری شناختی دانش آموزان دوره ابتدایی و تبیین نقش میانجی گری درگیری شناختی در این رابطه بود. روش تحقیق از نوع توصیفی تحلیلی با رویکرد کاربردی و جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر … در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود. برای جمع آوری داده ها از آزمون خلاقیت تورنس و مقیاس درگیری شناختی فردریکس استفاده شد و داده ها با نرم افزارهای SPSS و AMOS تحلیل گردید. یافته ها نشان داد آموزش تلفیقی تاثیر مثبت و معناداری بر خلاقیت (p<۰.۰۱) و درگیری شناختی (p<۰.۰۱) دارد و درگیری شناختی نقش میانجی نسبی و معنادار در این رابطه ایفا می کند. نتایج حاکی است که کاربرد راهبردهای تلفیقی می تواند عاملی موثر در پرورش تفکر خلاق، افزایش توجه پایدار و خودتنظیمی یادگیرندگان باشد. در نتیجه، توصیه می شود آموزش میان رشته ای به عنوان مبنای طراحی برنامه های درسی نوین مدارس ابتدایی ایران مورد توجه ویژه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش تلفیقی ، خلاقیت ، درگیری شناختی ، یادگیری فعال ، آموزش ابتدایی