رابطه بین سواد فناوری با میزان مهارت معلمان در تدریس دوره ابتدایی

تحولات گسترده فناوری در دهه های اخیر، نظام های آموزشی را با تغییرات اساسی روبه رو ساخته است. در این میان، معلمان دوره ابتدایی به عنوان یکی از مهم ترین عناصر فرآیند یاددهی–یادگیری، نیازمند برخورداری از سطح مطلوبی از سواد فناوری هستند تا بتوانند از ابزارها و منابع دیجیتال در راستای ارتقای کیفیت تدریس بهره بگیرند. هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین سواد فناوری و میزان مهارت معلمان در تدریس دوره ابتدایی است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری پژوهش را کلیه معلمان دوره ابتدایی تشکیل می دهند و نمونه گیری می تواند به شیوه تصادفی ساده یا خوشه ای انجام گیرد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه سواد فناوری و پرسشنامه مهارت های تدریس معلمان بود که روایی آن ها با نظر متخصصان و پایایی آن ها از طریق ضریب آلفای کرونباخ تایید شد. یافته ها نشان داد که بین سواد فناوری و میزان مهارت تدریس معلمان دوره ابتدایی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین، مولفه های سواد فناوری از جمله توانایی استفاده از ابزارهای آموزشی دیجیتال، مهارت جست وجو و ارزیابی اطلاعات، و توانایی طراحی فعالیت های یادگیری مبتنی بر فناوری، توان پیش بینی مهارت تدریس معلمان را دارند. بر اساس نتایج، ارتقای سواد فناوری معلمان می تواند به بهبود کیفیت تدریس، افزایش مشارکت دانش آموزان و اثربخشی فرآیند یادگیری منجر شود.

کلیدواژه ها:

سواد فناوری ، مهارت تدریس ، معلمان ابتدایی ، فناوری آموزشی ، یاددهی–یادگیری