کاربرد هوش مصنوعی در آموزش فیزیک دانش آموزان دبیرستان دخترانه

امروزه هوش مصنوعی به عنوان یکی از مهم ترین فناوری های نوین، تحولات چشمگیری در نظام های آموزشی ایجاد کرده و زمینه را برای بهبود کیفیت تدریس و یادگیری فراهم ساخته است. آموزش فیزیک به دلیل ماهیت مفهومی، محاسباتی و نیاز به درک پدیده های انتزاعی، همواره از جمله دروسی بوده است که بسیاری از دانش آموزان، به ویژه در مقطع دبیرستان، با چالش هایی در یادگیری آن مواجه هستند. ازاین رو، بهره گیری از ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی می تواند با ارائه آموزش های شخصی سازی شده، شبیه سازی آزمایش های علمی، تولید محتوای تعاملی و ارائه بازخورد هوشمند، کیفیت یادگیری فیزیک را ارتقا دهد. هدف این پژوهش، بررسی نقش و کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش فیزیک دانش آموزان دبیرستان دخترانه و تحلیل فرصت ها و چالش های به کارگیری این فناوری در فرایند آموزش است. پژوهش حاضر از نوع توصیفی تحلیلی بوده و با استفاده از روش کتابخانه ای و مطالعه منابع علمی فارسی و لاتین انجام شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که استفاده هدفمند از هوش مصنوعی موجب افزایش انگیزه یادگیری، بهبود درک مفاهیم پیچیده فیزیک، تقویت مهارت حل مسئله، ارتقای یادگیری فردمحور و افزایش کیفیت ارزشیابی آموزشی می شود. در مقابل، چالش هایی مانند کمبود زیرساخت های فناوری، نیاز به توانمندسازی معلمان، نگرانی های مربوط به حریم خصوصی و وابستگی بیش از حد به ابزارهای هوشمند، از مهم ترین موانع توسعه این فناوری در مدارس به شمار می روند. در مجموع، نتایج پژوهش حاکی از آن است که بهره گیری برنامه ریزی شده از هوش مصنوعی، در کنار نقش هدایت گر معلم، می تواند زمینه ارتقای کیفیت آموزش فیزیک در دبیرستان های دخترانه را فراهم کرده و یادگیری موثرتر و عمیق تری را برای دانش آموزان به ارمغان آورد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش فیزیک ، دبیرستان دخترانه ، یادگیری هوشمند ، فناوری آموزشی ، آموزش متوسطه