همگام با هوش مصنوعی؛ بازتعریف نقش معلم و دانش آموز در کلاس های درس ابتدایی قرن ۲۱

ظهور پرشتاب فناوری های هوش مصنوعی (AI )به عنوان پارادایمی نوین، نظام های آموزشی جهان را با دگرگونیهای بنیادین مواجه ساخته است. این مقاله علمی-ترویجی با هدف بررسی ابعاد، فرصت ها و چالش های به کارگیری هوش مصنوعی در دوره ابتدایی تدوین شده است. در این پژوهش با استفاده از روش تحلیل کتابخانه ای و مرور مطالعات موردی اخیر، به این پرسش کلیدی پاسخ داده میشود که چگونه میتوان از ابزارهای هوش مصنوعی برای ارتقای یادگیری شخصی سازی شده و خلاقانه در کودکان استفاده کرد، بدون آنکه حریم خصوصی و سلامت روان آنان به خطر افتد. یافته های این مطالعه نشان می دهد که هوش مصنوعی با قابلیت هایی نظیر سیستم های آموزش هوشمند )ITS)، محیط های یادگیری بازی وار و ابزارهای تولید محتوای تعاملی، میتواند نقش موثری در کاهش افت تحصیلی و شناسایی زودهنگام نیازهای ویژه یادگیری ایفا کند. با این حال، چالش های اخلاقی شامل اتکای بیش از حد به فناوری، کاهش مهارتهای اجتماعی و نگرانیهای مربوط به حفاظت از داده های کودکان، از موانع اصلی پیاده سازی این سیستمها محسوب میشوند. در نهایت، این مقاله بر ضرورت تدوین »سواد هوش مصنوعی« برای معلمان و والدین و طراحی سیاستهای کلان آموزشی تاکید می ورزد تا با اتخاذ رویکردی انسان محور، از هوش مصنوعی نه به عنوان جایگزین معلم، بلکه به عنوان تسهیلگر فرآیند یادگیری در مدارس ابتدایی بهره برداری شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش ابتدایی ، فناوری آموزشی ، یادگیری شخصی سازی شده ، سواد دیجیتال ، اخلاق در هوش مصنوعی