تاثیر «پیام های صبحگاهی مثبت» بر بهبود نگرش دانش آموزان به محیط یادگیری

چکیدهمحیط یادگیری یکی از عوامل مهم و تاثیرگذار بر نگرش، انگیزه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان است. ایجاد فضای مثبت و حمایت کننده در مدرسه می تواند موجب افزایش علاقه دانش آموزان به یادگیری و تقویت احساس تعلق آنان نسبت به محیط آموزشی شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر پیام های صبحگاهی مثبت بر بهبود نگرش دانش آموزان به محیط یادگیری انجام شده است. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه پژوهش را دانش آموزان یک مقطع تحصیلی تشکیل دادند و نمونه ای از آنان در دو گروه آزمایش و کنترل مورد بررسی قرار گرفتند. گروه آزمایش در طول دوره پژوهش، پیام های صبحگاهی مثبت شامل جملات انگیزشی، امیدبخش و تقویت کننده اعتمادبه نفس دریافت کردند، در حالی که گروه کنترل در معرض این مداخله قرار نگرفتند. نتایج پژوهش نشان داد که استفاده منظم از پیام های صبحگاهی مثبت موجب بهبود نگرش دانش آموزان نسبت به محیط یادگیری، افزایش احساس تعلق به کلاس و مدرسه، تقویت انگیزه تحصیلی، بهبود ارتباط عاطفی با معلم و افزایش مشارکت در فعالیت های آموزشی شده است. همچنین یافته ها نشان داد که توجه به ابعاد عاطفی و روان شناختی یادگیری در کنار آموزش رسمی، نقش مهمی در ایجاد محیط آموزشی مطلوب دارد. بر اساس نتایج به دست آمده، پیام های صبحگاهی مثبت می توانند به عنوان یک راهکار ساده، کم هزینه و کاربردی برای ارتقای کیفیت فضای آموزشی و ایجاد نگرش مثبت در دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرند.کلمات کلیدی:پیام های صبحگاهی مثبت، نگرش دانش آموزان، محیط یادگیری، انگیزش تحصیلی، احساس تعلق، فضای عاطفی کلاس، روان شناسی مثبت گرا.