بررسی نقش دبیر شیمی دوره متوسطه در ارتقای یادگیری مفهومی دانش آموزان با بهره گیری از روش های نوین تدریس

چکیده: یادگیری مفهومی در آموزش شیمی دوره متوسطه یکی از مهم ترین اهداف نظام آموزشی محسوب می شود؛ زیرا دانش آموزان باید علاوه بر کسب دانش علمی، توانایی تحلیل، استدلال و کاربرد مفاهیم شیمیایی در موقعیت های مختلف را نیز به دست آورند. با توجه به ماهیت انتزاعی بسیاری از مباحث شیمی، نقش دبیر در انتخاب روش های مناسب تدریس و ایجاد محیط یادگیری فعال اهمیت ویژه ای دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش دبیر شیمی دوره متوسطه در ارتقای یادگیری مفهومی دانش آموزان با بهره گیری از روش های نوین تدریس و با روش تحلیلی–کیفی و کتابخانه ای انجام شده است. یافته های پژوهش نشان داد که استفاده از روش هایی مانند یادگیری فعال، تدریس مبتنی بر مسئله، فعالیت های آزمایشگاهی، یادگیری مشارکتی و فناوری های آموزشی، موجب افزایش مشارکت، انگیزه و درک عمیق تر مفاهیم شیمی در دانش آموزان می شود. همچنین مشخص شد که توسعه شایستگی های حرفه ای دبیران شیمی، توانایی طراحی آموزشی، بهره گیری از فناوری های نوین و تغییر نقش دبیر از انتقال دهنده اطلاعات به تسهیل گر یادگیری، از عوامل اساسی در تحقق یادگیری پایدار است. بر این اساس، توجه به توانمندسازی دبیران و گسترش رویکردهای نوین آموزشی می تواند زمینه ارتقای کیفیت آموزش شیمی و پرورش دانش آموزانی تحلیل گر و خلاق را فراهم سازد.کلمات کلیدی: دبیر شیمی، یادگیری مفهومی، روش های نوین تدریس، آموزش شیمی، یادگیری فعال.