بازسازی روحیه تاب آوری دانش آموزان در عصر پساجنگ

چکیدهاین مقاله به بررسی چالش های روانی و شناختی دانش آموزان پس از تجربه جنگ و ارائه راهبردهای تربیتی برای احیای تاب آوری تحصیلی می پردازد. گذار از «آموزش مبتنی بر بقا» به «آموزش مبتنی بر توانمندسازی»، محور اصلی این پژوهش است. با تکیه بر یافته های علوم تربیتی و روان شناسی تروما، نشان داده می شود که چگونه تلفیق یادگیری پرسش محور (IBL) و هم تنظیمی عاطفی توسط معلم، می تواند تداخلات شناختی ناشی از استرس پس از سانحه را کاهش داده و عاملیت (Agency) دانش آموز را بازسازی کند. این پژوهش پیشنهاد می دهد که مدرسه در عصر پساجنگ باید به «پناهگاهی برای بازسازی معنا» تبدیل شود.کلیدواژه ها: تاب آوری تحصیلی، پساجنگ، یادگیری پرسش محور، عاملیت دانش آموز