تعامل معلم و کتاب درسی فارسی؛ راهکاری برای افزایش انگیزه یادگیری دانش آموزان

چکیدهکتاب درسی و معلم به عنوان دو عنصر اساسی در فرایند یاددهی–یادگیری، نقش مهمی در شکل گیری تجربه آموزشی دانش آموزان دارند. با توجه به اهمیت درس فارسی در پرورش مهارت های زبانی، ادبی، فرهنگی و تقویت تفکر و خلاقیت دانش آموزان، توجه به شیوه تعامل معلم با محتوای کتاب درسی می تواند زمینه ساز افزایش انگیزه و علاقه به یادگیری باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تعامل معلم و کتاب درسی فارسی به عنوان راهکاری برای افزایش انگیزه یادگیری دانش آموزان انجام شده است.روش پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر شیوه اجرا، توصیفی–تحلیلی است. داده های مورد نیاز با استفاده از مطالعات کتابخانه ای، بررسی منابع علمی، کتاب ها، مقالات و پژوهش های مرتبط گردآوری و مورد تحلیل قرار گرفته است. یافته های پژوهش نشان می دهد که کتاب درسی به تنهایی نمی تواند موجب یادگیری عمیق و پایدار شود، بلکه نحوه استفاده معلم از محتوای آموزشی، انتخاب روش های تدریس مناسب، ایجاد فضای تعاملی در کلاس و توجه به نیازها و علایق دانش آموزان، نقش تعیین کننده ای در افزایش انگیزه یادگیری دارد.نتایج پژوهش بیانگر آن است که استفاده از روش های فعال تدریس مانند بحث گروهی، داستان گویی، شعرخوانی، نمایش، فعالیت های خلاقانه و پیوند دادن محتوای کتاب با زندگی واقعی دانش آموزان، موجب افزایش مشارکت، علاقه و احساس مسئولیت آنان نسبت به یادگیری درس فارسی می شود. همچنین، رابطه مثبت و حمایتگرانه میان معلم و دانش آموز و نگاه خلاقانه معلم به کتاب درسی، می تواند محیط یادگیری را جذاب تر کرده و زمینه رشد مهارت های زبانی و ادبی دانش آموزان را فراهم سازد.بر اساس یافته های پژوهش، می توان نتیجه گرفت که تعامل هدفمند میان معلم و کتاب درسی فارسی یکی از عوامل موثر در افزایش انگیزه یادگیری دانش آموزان است و توجه به این تعامل می تواند به ارتقای کیفیت آموزش، بهبود مشارکت دانش آموزان و تحقق اهداف برنامه درسی فارسی کمک کند.کلمات کلیدی:تعامل معلم و کتاب درسی، کتاب فارسی، انگیزش یادگیری، دانش آموزان، روش های تدریس فعال، یاددهی–یادگیری، آموزش زبان و ادبیات فارسی.