معلم به عنوان طراح تجربه یادگیری در عصر هوش مصنوعی؛ فرصت ها، چالش ها و راهبردهای نوآورانه

سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 4

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CONFSSPS01_1544

تاریخ نمایه سازی: 17 مرداد 1405

چکیده مقاله:

در عصر حاضر که تحولات سریع و بنیادین در عرصه های مختلف علم، فناوری و فرهنگی رخ می دهد و دنیای آموزش و پرورش با چالش ها و فرصت های بی سابقه ای مواجه است، نقش معلم از حالت سنتی یک انتقال دهنده اطلاعات و مفاهیم علمی به سمت نقش های نوین و پیچیده تری در حال تحول است. یکی از مهم ترین تحولات در نگرش به جایگاه معلم، تلقی او به عنوان طراح تجربه یادگیری است که فراتر از نقش تدریس قرار می گیرد و معلم را در جایگاه یک معمار آموزشی می نشاند که مسئولیت طراحی، سازماندهی و بهینه سازی تمامی عناصر و عوامل موثر بر فرآیند یادگیری دانش آموزان را بر عهده دارد. این پژوهش با هدف بررسی و تحلیل جایگاه معلم به عنوان طراح تجربه یادگیری انجام شده و سعی دارد تا ابعاد مختلف این نقش را از منظرهای گوناگون مورد کنکاش و بررسی قرار دهد. در این راستا، ابتدا به تبیین مفهوم تجربه یادگیری و تفاوت آن با مفهوم تدریس پرداخته می شود و سپس ویژگی ها، مهارت ها و شایستگی های لازم برای معلم طراح تجربه یادگیری مورد بحث و بررسی قرار می گیرد. همچنین در این پژوهش، مدل ها و چارچوب های طراحی تجربه یادگیری، اصول و قواعد حاکم بر آن، ابزارها و فناوری های مورد استفاده در این فرآیند و چالش ها و موانع پیش روی معلمان در ایفای این نقش مورد تحلیل واقع می شود. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی-تحلیلی بوده و با استفاده از منابع کتابخانه ای و مرور نظام مند ادبیات پژوهشی صورت گرفته است. یافته های پژوهش نشان می دهد که معلم طراح تجربه یادگیری باید دارای مجموعه ای از شایستگی ها از جمله: دانش عمیق از فرآیندهای یادگیری، تسلط بر اصول طراحی آموزشی، مهارت در استفاده از فناوری های آموزشی، توانایی شناسایی نیازهای فردی دانش آموزان، خلاقیت در طراحی فعالیت های یادگیری و قدرت ارزیابی و بهبود مستمر باشد. علاوه بر این، نتایج پژوهش حاکی از آن است که طراحی تجربه یادگیری موفق نیازمند توجه همزمان به اهداف یادگیری، محتوای آموزشی، روش ها و استراتژی های تدریس، محیط یادگیری، فعالیت های یادگیری و ارزشیابی است و معلم باید بتواند این عناصر را به گونه ای هماهنگ و یکپارچه طراحی کند که بیشترین اثربخشی را در یادگیری دانش آموزان داشته باشد. در نهایت، پیشنهاداتی برای بهبود جایگاه معلم به عنوان طراح تجربه یادگیری و ارتقای کیفیت آموزش و پرورش ارائه می گردد.

نویسندگان

انتصار پرستگاری

* نویسنده اول

زهرا دریانورد

نویسنده دوم

بهروز قره حسنلو

نویسنده سوم

امید فروز

نویسنده چهارم