بازتعریف «تاثیرگذاری معلم» در محیط یادگیری هوشمند: حفظ پیوند عاطفی در دنیای الگوریتم ها

چکیدهگسترش فناوری های هوشمند و ورود هوش مصنوعی به نظام های آموزشی، موجب تغییرات اساسی در نقش و جایگاه معلم شده است. در محیط های یادگیری هوشمند، الگوریتم ها و سامانه های دیجیتال امکان شخصی سازی آموزش، تحلیل داده های یادگیری و ارائه بازخورد سریع را فراهم کرده اند؛ اما هم زمان ضرورت بازتعریف نقش انسانی معلم و حفظ ارتباط عاطفی میان معلم و دانش آموز بیش از گذشته احساس می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی بازتعریف «تاثیرگذاری معلم» در محیط های یادگیری هوشمند و تبیین راهکارهای حفظ پیوند عاطفی در دنیای الگوریتم ها انجام شده است. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا توصیفی تحلیلی بوده و داده ها از طریق مطالعه منابع علمی، اسناد پژوهشی و بررسی مطالعات مرتبط گردآوری و با روش تحلیل محتوای کیفی بررسی شده اند. یافته های پژوهش نشان می دهد که فناوری های هوشمند موجب حذف نقش معلم نمی شوند، بلکه ماهیت این نقش را تغییر می دهند. معلم در عصر هوش مصنوعی از انتقال دهنده صرف دانش به تسهیل گر یادگیری، طراح تجربه های آموزشی، تحلیل گر داده های یادگیری، مربی عاطفی و هدایت کننده رشد فردی و اجتماعی دانش آموزان تبدیل می شود. نتایج همچنین نشان داد که مهم ترین عامل تمایز نقش معلم از فناوری، توانایی ایجاد ارتباط انسانی، همدلی، حمایت عاطفی و ایجاد انگیزه در یادگیرندگان است. بنابراین، استفاده موفق از فناوری های هوشمند در آموزش نیازمند رویکردی انسان محور است که در آن قابلیت های فناوری در کنار مهارت های حرفه ای و عاطفی معلمان به کار گرفته شود. بر اساس یافته های پژوهش، آینده آموزش نه در جایگزینی معلم با الگوریتم ها، بلکه در ایجاد تعامل سازنده میان هوش مصنوعی و توانایی های انسانی معلم شکل خواهد گرفت.کلمات کلیدی:تاثیرگذاری معلم، محیط های یادگیری هوشمند، هوش مصنوعی در آموزش، ارتباط عاطفی معلم و دانش آموز، نقش معلم آینده، فناوری آموزشی، یادگیری شخصی سازی شده، تحول آموزشی.