مطالعه تاثیر شبکه های اجتماعی بر مهارت نوشتاری خواندن عمیق دانش آموزان

چکیدهپژوهش حاضر با هدف واکاوی دقیق تاثیرات گسترده و چندجانبه شبکه های اجتماعی بر دو مولفه حیاتی سواد یعنی مهارت نوشتاری و توانمندی در خواندن عمیق در میان دانش آموزان به مرحله اجرا درآمده است تا چالش های نوظهور در زیست بوم آموزشی دیجیتال را شناسایی نماید. روش پژوهش در این مطالعه از نوع توصیفی تحلیلی با رویکرد آمیخته بوده که در آن از ابزار پرسشنامه محقق ساخته و تحلیل محتوای متون نگارشی دانش آموزان برای گردآوری داده های متقن استفاده شده است. مدل تحلیل مطالب در این تحقیق بر پایه نظریه سواد رسانه ای و مدل های روان شناختی پردازش اطلاعات بنا گردیده تا تغییرات رفتاری دانش آموزان در مواجهه با متون کوتاه و قطعه قطعه مجازی به دقت واکاوی شود. نتایج حاصل از این پژوهش نشان دهنده آن است که وابستگی مفرط به شبکه های اجتماعی منجر به کاهش معنادار تمرکز دانش آموزان در هنگام مطالعه متون بلند و افت توانمندی در درک مفاهیم انتزاعی شده است. یافته ها همچنین حاکی از آن است که سبک نگارش دانش آموزان به شدت تحت تاثیر ادبیات غیررسمی و شکسته نویسی های رایج در فضای مجازی قرار گرفته و این امر موجب تضعیف قواعد دستوری و ساختارهای نحوی در نوشتار رسمی آن ها گردیده است. علاوه بر این، پژوهش نشان داد که عادت به سطحی خوانی در پلتفرم های دیجیتال به مرور زمان جایگزین مهارت خواندن عمیق شده و قدرت تحلیل انتقادی متون کلاسیک و پیچیده را در دانش آموزان به شکل نگران کننده ای کاهش داده است. در نهایت، این مطالعه بر ضرورت بازنگری در برنامه ریزی های درسی و آموزش مهارت های نوین برای مقابله با پیامدهای منفی فناوری های نوین ارتباطی بر ساختار ذهنی و زبانی دانش آموزان تاکید می ورزد.