بررسی نقش تسهیل گری معلمان دوره دوم ابتدایی در یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی: از کاربرد ابزار تا رهبر

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تحولی معلمان دوره دوم ابتدایی در تسهیل یادگیری دانش آموزان با بهره گیری از ابزارهای هوش مصنوعی انجام شده است. روش پژوهش، کیفی از نوع مروری-توصیفی با استفاده از منابع معتبر داخلی و بین المللی (۱۴۰۲-۱۴۰۴) می باشد. یافته ها نشان می دهد که نقش معلم از «انتقال دهنده دانش» به «تسهیل گر، طراح فعالیت های بدون رایانه، و رهبر آموزشی» تغییر یافته است. استفاده از هوش مصنوعی زمان برنامه ریزی درسی را تا ۵۲.۵٪ کاهش داده و امکان تولید محتوای متناسب با دانش آموزان با نیازهای ویژه را فراهم کرده است. مهارت های کلیدی معلمان شامل «مهندسی پرامپت»، «سواد هوش مصنوعی»، «دانش اخالقی (TEPCK)» و «توسعه حرفه ای مبتنی بر عامل گی» شناسایی شدند. نتیجه آنکه معلمان دوره ابتدایی نه تنها جایگاه خود را از دست نمی دهند،بلکه با نقش آفرینی به عنوان «رهبران آموزشی»، جایگاهی غیرقابل جایگزین در عصر هوش مصنوعی پیدا می کنند.کلیدواژه ها: هوش مصنوعی، تسهیل گری یادگیری، معلمان دوره ابتدایی، سواد هوش مصنوعی، رهبری آموزشی، فعالیت های بدون رایانه، اخلاق هوش مصنوعی