«بررسی نگرش معلمان نسبت به اثربخشی ارزشیابی های نوین در سنجش خلاقیت و تفکر انتقادی دانش آموزان»

و پرورش خلاقیت و تفکر انتقادی دانش آموزان بود. ارزشیابی های نوین با تاکید بر فرایند یادگیری، می توانند زمینه ای مناسب برای شناسایی و تقویت مهارت های شناختی سطح بالا فراهم کنند.روش شناسی: این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی-پیمایشی است. جامعه آماری شامل تمامی معلمان مقطع متوسطه اول شهر کرج در سال تحصیلی مورد نظر بود. نمونه پژوهش به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه نگرش معلمان نسبت به ارزشیابی های نوین بود که روایی و پایایی آن تایید شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون های استنباطی مناسب تحلیل شدند.یافته ها: نتایج نشان داد که معلمان نگرشی مثبت نسبت به اثربخشی ارزشیابی های نوین در سنجش خلاقیت و تفکر انتقادی دارند. به ویژه، ارزشیابی عملکردی، پوشه کار و خودارزشیابی از دیدگاه آنان ابزارهایی موثر برای آشکارسازی توانایی های فکری و خلاقانه دانش آموزان محسوب می شوند. با این حال، برخی موانع از جمله محدودیت زمان، تراکم کلاس و نیاز به آموزش های تخصصی، از چالش های اصلی اجرای این نوع ارزشیابی ها عنوان شد.