تاثیر روش های تدریس دبیر ریاضی بر یادگیری مفاهیم ریاضی در دانش آموزان دوره متوسطه دوم

ریاضیات یکی از بنیادی ترین و تاثیرگذارترین دروس دوره متوسطه دوم است که علاوه بر نقش اساسی در موفقیت تحصیلی دانش آموزان، زمینه ساز رشد تفکر منطقی، استدلال، حل مسئله و تصمیم گیری علمی آنان محسوب می شود. با وجود اهمیت این درس، بسیاری از دانش آموزان در یادگیری مفاهیم ریاضی با مشکلات متعددی مواجه هستند که بخشی از آن به پیچیدگی ذاتی مفاهیم ریاضی و بخشی دیگر به شیوه های تدریس، انگیزه یادگیری، شرایط آموزشی و ویژگی های فردی دانش آموزان مربوط می شود. در این میان، دبیر ریاضی به عنوان مهم ترین عامل آموزشی در کلاس درس، نقش تعیین کننده ای در کیفیت یادگیری و میزان درک مفاهیم ریاضی دارد.هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر روش های تدریس دبیر ریاضی بر یادگیری مفاهیم ریاضی در دانش آموزان دوره متوسطه دوم است. این پژوهش با روش توصیفی–تحلیلی و بر پایه مطالعه منابع کتابخانه ای و مقالات علمی انجام شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که استفاده از روش های تدریس فعال، آموزش مبتنی بر حل مسئله، یادگیری مشارکتی، فناوری های آموزشی، ارزشیابی تکوینی و ایجاد تعامل موثر میان دبیر و دانش آموز، موجب افزایش انگیزه، درک عمیق تر مفاهیم، بهبود عملکرد تحصیلی و کاهش اضطراب ریاضی در دانش آموزان می شود. همچنین مشخص شد که شیوه های سنتی تدریس، به دلیل تاکید بیش از حد بر حفظ فرمول ها و انتقال یک سویه اطلاعات، نمی توانند پاسخگوی نیازهای آموزشی دانش آموزان در دنیای امروز باشند.