ایجاد سازمان یادگیرنده در مدارس مقطع ابتدایی

۱. چکیده (Abstract)هدف: پژوهش حاضر با هدف تبیین ضرورت ها و راهکارهای ایجاد «سازمان یادگیرنده» در مدارس مقطع ابتدایی انجام شده است. در مدل سازمان یادگیرنده، مدرسه نه تنها مکانی برای آموزش دانش آموزان، بلکه محیطی برای یادگیری مستمر معلمان، کارکنان و تعامل با جامعه است.روش شناسی: این مطالعه با رویکرد توصیفی-تحلیلی و با استفاده از مدل پنج گانه پیتر سنگ (Peter Senge) انجام شده است.یافته ها: یافته ها نشان می دهد که ایجاد سازمان یادگیرنده مستلزم گذار از ساختارهای سلسله مراتبی به سمت ساختارهای شبکه ای، تقویت تفکر سیستمی در معلمان و ایجاد فرهنگ «آزمون و خطا» است. در مقطع ابتدایی، این امر مستلزم تغییر در نگرش مدیریت مدرسه از «کنترل گری» به «تسهیل گری» است.نتیجه گیری: سازمان یادگیرنده در ابتدایی، زیربنای اصلی تربیت دانش آموزان خلاق و حل مسئله گر است و تحقق آن نیازمند تغییر پارادایم در فرهنگ سازمانی مدرسه است.کلیدواژه ها: سازمان یادگیرنده، مقطع ابتدایی، تفکر سیستمی، یادگیر