نقش مدیریت هوشمند کلاس در افزایش مهارت های درک مطلب وتقویت سواد خواندن

هدف اصلی پژوهش حاضر، تبیین نقش مدیریت هوشمند کلاس درس در ارتقای مهارت های درک مطلب و تقویت سواد خواندن در میان دانش آموزان با بهره گیری از ابزارهای نوین فناورانه است. روش پژوهش در این مطالعه به صورت توصیفی-تحلیلی و با رویکرد کتابخانه ای انجام شده است که در آن منابع معتبر علمی، نظریه های یادگیری دیجیتال و تجارب زیسته در کلاس های هوشمند مورد واکاوی قرار گرفته اند. مدل تحلیل مطالب بر اساس انطباق استراتژی های مدیریت کلاس (نظارت هوشمند، بازخورد آنی و شخصی سازی یادگیری) با مراحل سه گانه خواندن (پیش، حین و پس از مطالعه) استوار است تا چگونگی تحول در ساختارهای شناختی یادگیرندگان بررسی شود. روند پژوهش نشان می دهد که زیرساخت های هوشمند با کاهش حواس پرتی های محیطی و ارائه محتوای چندرسانه ای تعاملی، بستری بهینه برای تمرکز بر متن فراهم می کنند. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که مدیریت هوشمند نه تنها باعث افزایش انگیزه درونی دانش آموزان برای مطالعه می گردد، بلکه از طریق تحلیل داده محور عملکرد خواندن، نقاط ضعف درک مطلب را به سرعت شناسایی و مرتفع می سازد. یافته ها موید این مطلب است که به کارگیری سیستم های مدیریت یادگیری (LMS) و ابزارهای تحلیل متن، منجر به بهبود معنادار شاخص های سواد خواندن، از جمله استنباط، تفسیر و بازاندیشی در متون پیچیده آموزشی می شود و توانمندی معلمان را در هدایت فرآیندهای عالی ذهن ارتقا می بخشد.

کلیدواژه ها:

مدیریت هوشمند کلاس ، سواد خواندن ، درک مطلب ، فناوری آموزشی ، تحلیل داده محور.