بررسی نقش تفکر الگوریتمی درتقویت مهارت های حل مسئله ریاضی دانش آموزان با استفاده از رایانه

این پژوهش با هدف بررسی نقش تفکر الگوریتمی در تقویت مهارت های حل مسئله ریاضی دانش آموزان با استفاده از رایانه انجام شد تا نسبت میان آموزش رایانه محور و ارتقای توانایی تحلیل، برنامه ریزی و اجرای گام به گام راه حل های ریاضی تبیین شود؛ از این رو روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی تحلیلی و مبتنی بر بررسی نظام مند منابع، مقالات و سندهای مرتبط با تفکر الگوریتمی و آموزش ریاضی است. روند پژوهش با شناسایی مولفه های اصلی تفکر الگوریتمی شامل تجزیه مسئله، تشخیص الگو، طراحی مراحل حل و ارزیابی پاسخ آغاز شد و سپس این مولفه ها در چارچوب آموزش رایانه محور و کاربرد نرم افزارهای تعاملی در حل مسائل ریاضی تحلیل گردیدند؛ مدل تحلیل مطالب نیز بر پایه تحلیل محتوای کیفی و دسته بندی یافته ها در سه محور کلیدی مهارت های شناختی، یادگیری فعال و نقش بازخوردهای فوری ابزارهای رایانه ای استوار بود. یافته های به دست آمده نشان داد که استفاده از ابزارهای رایانه ای در کنار آموزش تفکر الگوریتمی، موجب افزایش دقت، سرعت عمل، نظم ذهنی و تقویت تفکر منطقی دانش آموزان در مواجهه با مسائل پیچیده ریاضی می شود؛ همچنین مشخص شد که این رویکرد به دانش آموزان کمک می کند تا از روش های حدسی فاصله گرفته و به سمت تحلیل های ساختاریافته و نظام مند حرکت کنند و در نتیجه خطاهای محاسباتی آن ها به طرز چشمگیری کاهش یابد. نتایج نهایی پژوهش تایید کرد که ادغام تفکر الگوریتمی با ابزارهای دیجیتال نه تنها به عنوان یک راهبرد موثر در بهبود درک مفاهیم ریاضی عمل می کند، بلکه با ایجاد محیطی تعاملی و جذاب، انگیزه درونی و مشارکت فعال دانش آموزان را افزایش می دهد؛ بر اساس این دستاوردها، به کارگیری و تلفیق روش های الگوریتمی و ابزارهای فناوری در طراحی برنامه های درسی ریاضی مدارس به منظور عبور از یادگیری حفظی و دستیابی به یادگیری عمیق و پایدار به عنوان یک ضرورت آموزشی توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

تفکر الگوریتمی ، حل مسئله ریاضی ، آموزش رایانه محور ، دانش آموزان ، یادگیری ریاضی