ارتقای مهارت های سواد خواندن از طریق نوآوری در روش تدریس مبتنی بر فناوری های هوش مصنوعی

پژوهش حاضر با هدف بررسی و تبیین اثربخشی ارتقای مهارت های سواد خواندن دانش آموزان از طریق نوآوری در روش های تدریس مبتنی بر فناوری های هوش مصنوعی انجام شده است. روش پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از حیث روش گردآوری داده ها، توصیفی-تحلیلی از نوع کیفی و مرور نظام مند ادبیات پژوهش در حوزه فناوری های نوین آموزشی است. مدل تحلیل مطالب در این مطالعه بر پایه تحلیل مضمون (تماتیک) و ارزیابی ساختاریافته الگوهای تدریس انطباقی و تعاملی هدایت شده توسط ابزارهای هوش مصنوعی استوار است. جامعه تحلیلی تحقیق شامل اسناد علمی، مقالات تخصصی و طرح های آموزشی اجرا شده در بازه زمانی سال های اخیر در حوزه آموزش الکترونیکی و یادگیری هوشمند است. یافته های پژوهش نشان می دهد که به کارگیری بسترهای یادگیری هوش مصنوعی مانند سیستم های بازخورد آنی، چت بات های تحلیل متن و آزمون های انطباقی، نقش بسزایی در شخصی سازی آموزش خواندن دارد. نتایج تحلیل ها حاکی از آن است که این فناوری ها با ارتقای انگیزه درونی، کاهش اضطراب خوانش و تقویت مهارت های درک مطلب، عملکرد قرائت را بهبود می بخشند. علاوه بر این، نوآوری در رویکردهای یادگیری معکوس تقویت شده با هوش مصنوعی سبب ارتقای چشمگیر شاخص های سواد خواندن و خودتنظیمی دانش آموزان می گردد. در نهایت، مدل های مبتنی بر هوش مصنوعی با شناسایی سریع ضعف های خوانش و ارائه مسیرهای یادگیری اختصاصی، اثربخشی تدریس معلمان را دوچندان می سازند. بر این اساس، تلفیق برنامه ریزی شده ابزارهای هوشمند در برنامه های درسی جهت توسعه سواد خواندن و کاهش شکاف های آموزشی به شدت توصیه می شود

کلیدواژه ها:

سواد خواندن ، نوآوری آموزشی ، هوش مصنوعی ، روش های تدریس هوشمند ، شخصی سازی یادگیری.