بی نظمی در کلاس؛ معضلی که آموزش را به چالش می کشد

بی نظمی در کلاس درس یکی از چالش های اساسی و پایدار نظام های آموزشی معاصر است که کیفیت تدریس، عمق یادگیری و سلامت روان شناختی معلمان و دانش آموزان را تحت تاثیر قرار می دهد. پژوهش حاضر با هدف بررسی پدیده بی نظمی در کلاس های درس مدارس متوسطه و ارزیابی پیامدهای آن بر فرایند آموزش انجام شد. روش پژوهش توصیفی-پیمایشی بود و جامعه آماری شامل کلیه معلمان مقطع متوسطه منطقه ۳ شهر تهران بود که از میان آنان ۲۵۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه ای محقق ساخته بود که روایی صوری و محتوایی آن توسط جمعی از متخصصان حوزه روان شناسی تربیتی و برنامه ریزی درسی تایید شد و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ محاسبه گردید (α=۰/۸۹). به منظور بررسی نرمال بودن توزیع داده ها از آزمون کولموگروف-اسمیرنوف و برای آزمون فرضیه های پژوهش از آزمون تی تک نمونه ای استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که بی نظمی در کلاس درس به طور معناداری بر فرایند آموزش تاثیر منفی می گذارد (p<۰/۰۵) و متغیرهایی همچون مهارت های مدیریت کلاس معلمان، انگیزش دانش آموزان، شیوه های تدریس و چیدمان فیزیکی کلاس درس نقش تعیین کننده ای در کاهش یا تشدید این بی نظمی ایفا می کنند. بر اساس نتایج، راهکارهای عملی متعددی از جمله برگزاری دوره های آموزشی پیش از خدمت و ضمن خدمت در زمینه مدیریت کلاس، بازنگری در شیوه های تدریس، مشارکت دادن فعال دانش آموزان در اداره کلاس و ایجاد انتظارات رفتاری صریح و شفاف پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

بی نظمی ، کلاس درس ، مدیریت کلاس ، چالش های آموزشی ، معلمان ، دانش آموزان