اثرات هوش مصنوعی بر بازنگری برنامه درسی مدارس

هوش مصنوعی (AI) به عنوان یکی از فناوری های تحول آفرین عصر حاضر، تاثیرات عمیقی بر حوزه آموزش و به ویژه برنامه ریزی درسی مدارس بر جای گذاشته است. این مقاله به بررسی اثرات چندوجهی هوش مصنوعی بر بازنگری برنامه درسی مدارس می پردازد و نشان می دهد که چگونه این فناوری می تواند هم به عنوان ابزاری توانمندساز برای شخصی سازی یادگیری و هم به عنوان عاملی چالش زا برای مفاهیم سنتی آموزش عمل کند. یافته های پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی با تحلیل داده های گسترده، شناسایی شکاف های یادگیری و ارائه بازخورد لحظه ای، امکان طراحی برنامه های درسی پویا و متناسب با نیازهای فردی دانش آموزان را فراهم می آورد. با این حال، چالش های مهمی نظیر سوگیری الگوریتمی، نگرانی های حریم خصوصی و خطر کاهش نقش معلم نیز وجود دارد که نیازمند رویکردی انسانی-محور و اخلاق محور در بازنگری برنامه درسی است. این مقاله با مرور ادبیات موجود، چارچوبی مفهومی برای بازنگری برنامه درسی مدارس در عصر هوش مصنوعی ارائه می دهد و بر ضرورت تقویت سواد دیجیتال و هوش مصنوعی معلمان و دانش آموزان تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، چالش های اخلاقی ، دانش آموزان.