نظم در کلاس، بدون فریاد روش های نوین انضباطی

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی روش های نوین انضباطی مبتنی بر رویکردهای مثبت نگر در مدیریت کلاس درس و کاهش رفتارهای نابسامان دانش آموزان انجام شد. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر روش گردآوری داده ها توصیفی-پیمایشی بود. جامعه آماری شامل معلمان دوره ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای، ۲۵۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته ای بود که براساس مبانی نظری و پیشینه پژوهشی تدوین و روایی آن توسط متخصصان تایید و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ ۰/۸۹ محاسبه شد. یافته های پژوهش که با استفاده از آزمون های کولموگروف-اسمیرنوف و تی تک نمونه ای تحلیل شد، نشان داد که روش های نوین انضباطی از جمله تقویت مثبت، پیامدهای منطقی، گفت وگوی موثر، رویکردهای ترمیمی و آموزش خودتنظیمی در سطح معناداری p<۰/۰۱ در کاهش رفتارهای نابسامان و افزایش انگیزش تحصیلی دانش آموزان موثر هستند. میانگین نمرات کسب شده در تمامی مولفه ها بالاتر از مقدار متوسط مقیاس بود. نتایج بیانگر آن است که جایگزینی روش های مبتنی بر فریاد و تنبیه با رویکردهای نوین انضباطی نه تنها به بهبود نظم کلاس کمک می کند، بلکه زمینه ساز رشد همه جانبه دانش آموزان و ارتقای کیفیت یادگیری خواهد بود.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس درس ، روش های نوین انضباطی ، تقویت مثبت ، پیامدهای منطقی ، گفت وگوی موثر ، خودتنظیمی