نقش هوش مصنوعی در موفقیت دانش آموزان در امتحانات عملکردی

امتحانات عملکردی (Performance-Based Assessments) به عنوان روشی کارآمد برای سنجش توانایی دانش آموزان در به کارگیری دانش در موقعیت های واقعی، جایگاه ویژه ای در نظام های آموزشی نوین یافته اند. با این حال، اجرای این امتحانات با چالش های قابل توجهی از جمله افزایش فشار کاری بر معلمان، ذهنی بودن نمره دهی، و ایجاد اضطراب در دانش آموزان همراه است. این مقاله به بررسی نقش هوش مصنوعی در بهبود فرایند امتحانات عملکردی و افزایش موفقیت دانش آموزان می پردازد. بر اساس مرور نظام مند پژوهش های انجام شده بین سال های ۱۹۹۷ تا ۲۰۲۴، هوش مصنوعی از سه مسیر اصلی به موفقیت دانش آموزان در این امتحانات کمک می کند: (۱) کاهش فشار روانی دانش آموزان از طریق ایجاد محیطی کم استرس تر، (۲) کاهش بار کاری معلمان و افزایش عینیت در ارزیابی، و (۳) شخصی سازی امتحانات متناسب با نیازها و سطوح آمادگی دانش آموزان. یافته ها نشان می دهد که سیستم های هوشمند مجهز به هوش هیجانی می توانند با تشخیص و پاسخ به حالات عاطفی دانش آموزان، اضطراب را به طور معناداری کاهش دهند و در عین حال، با ارائه ساختار منظم و پرسش های استاندارد، کیفیت ارزیابی را بهبود بخشند. با این وجود، چالش هایی نظیر محدودیت های فنی، کاهش تعاملات انسانی، و نگرانی های اخلاقی، ضرورت رویکردی متوازن و ترکیبی را آشکار می سازد. مقاله با ارائه چارچوبی برای کاربرد موثر هوش مصنوعی در امتحانات عملکردی نتیجه گیری می کند و بر لزوم توسعه مدل های ترکیبی و توجه به عدالت آموزشی تاکید می نماید.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، امتحانات عملکردی ، دانش آموزان.