تاثیر بازی وارسازی (Gamification) بر پیشرفت تحصیلی و مشارکت کلاسی

بازی وارسازی به عنوان یکی از رویکردهای نوین یادگیری، با بهره گیری از عناصر و مکانیزم های بازی در محیط های آموزشی، توانسته است تحولات چشمگیری در فرایند یاددهی-یادگیری ایجاد کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازی وارسازی بر پیشرفت تحصیلی و مشارکت کلاسی دانش آموزان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش گردآوری داده ها، توصیفی-پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود که از میان آن ها تعداد ۲۸۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته ای بود که روایی آن از طریق روایی محتوایی با نظر خبرگان و پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرونباخ (α = ۰/۹۲) تایید شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون کولموگروف-اسمیرنوف و آزمون تی تک نمونه ای استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که بازی وارسازی تاثیر معناداری بر پیشرفت تحصیلی و مشارکت کلاسی دانش آموزان دارد (p < ۰/۰۱). میانگین نمرات پیشرفت تحصیلی و مشارکت کلاسی در کلاس های دارای بازی وارسازی به طور معناداری بالاتر از میانگین فرضی (۳) بود. نتایج پژوهش حاکی از آن است که استفاده از عناصر بازی وارسازی شامل امتیازات، نشان ها، تابلوی امتیازات، سطوح دشواری و چالش ها می تواند به عنوان راهبردی موثر در ارتقای کیفیت یادگیری و افزایش انگیزش تحصیلی دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد. بر اساس یافته ها، پیشنهاد می شود معلمان و برنامه ریزان آموزشی با به کارگیری اصول بازی وارسازی در طراحی محتوای درسی، زمینه را برای بهبود عملکرد تحصیلی و افزایش مشارکت فعال دانش آموزان فراهم سازند

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، پیشرفت تحصیلی ، مشارکت کلاسی ، انگیزش تحصیلی ، یادگیری فعال