نقش هوش مصنوعی در توسعه سواد رسانه ای دانش آموزان

در عصر دیجیتال که رسانه های اجتماعی و الگوریتم های هوش مصنوعی، اطلاعات را با سرعتی بی سابقه تولید و توزیع می کنند، سواد رسانه ای به یکی از ضروری ترین مهارت های زیستی تبدیل شده است. این مقاله با رویکردی تحلیلی و با تکیه بر یافته های پژوهشی معاصر، به بررسی نقش هوش مصنوعی در توسعه سواد رسانه ای دانش آموزان می پردازد. استدلال اصلی مقاله این است که هوش مصنوعی هم زمان در دو ساحت متفاوت با سواد رسانه ای رابطه برقرار می کند: از یک سو، خود به عنوان یک «چالش» و «موضوع» جدید برای سواد رسانه ای مطرح است که دانش آموزان باید بیاموزند چگونه محتوای تولیدشده توسط آن را ارزیابی کنند و از سوگیری های الگوریتمی آگاه شوند؛ از سوی دیگر، به عنوان یک «ابزار توانمندساز» می تواند فرآیند یادگیری سواد رسانه ای را متحول سازد. یافته های پژوهش های میدانی نشان می دهد که برنامه های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی، در صورت طراحی هدفمند، می توانند مهارت های دانش آموزان در ارزیابی منابع، تشخیص اطلاعات نادرست و تولید محتوای اخلاقی را به طور معناداری بهبود بخشند. با این حال، تحقق این پتانسیل مستلزم بازنگری در برنامه های درسی، توانمندسازی معلمان و تدوین چارچوب های اخلاقی شفاف است. مقاله در نهایت بر ضرورت حرکت از «سواد رسانه ای سنتی» به «سواد رسانه ای هوشمند» تاکید می کند که در آن دانش آموزان نه تنها مصرف کنندگان منتقد، بلکه شهروندانی مسئول در اکوسیستم رسانه ای مبتنی بر هوش مصنوعی باشند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، سواد رسانه ای ، دانش آموزان.