بررسی تاثیر راهبردهای فراشناختی، خودکارآمدی و مدیریت زمان بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان

موفقیت تحصیلی همواره یکی از مهم ترین شاخص های ارزیابی کیفیت نظام های آموزشی و میزان اثربخشی فرایند یاددهی یادگیری محسوب می شود. در گذشته، موفقیت تحصیلی عمدتا بر اساس نمرات امتحانی، معدل و میزان پیشرفت در دروس مختلف سنجیده می شد، اما امروزه پژوهشگران حوزه روان شناسی تربیتی و علوم آموزشی بر این باورند که موفقیت تحصیلی مفهومی چندبعدی است که علاوه بر عملکرد آموزشی، ابعاد شناختی، هیجانی، انگیزشی، رفتاری و اجتماعی یادگیرندگان را نیز در بر می گیرد. دانش آموزی که بتواند با بهره گیری از توانایی های ذهنی خود، یادگیری موثر و پایدار را تجربه کند، در برابر چالش های تحصیلی انعطاف پذیر باشد، برای رسیدن به اهداف آموزشی خود برنامه ریزی کند و در مدیریت وظایف و مسئولیت های تحصیلی موفق عمل نماید، از احتمال بیشتری برای دستیابی به موفقیت تحصیلی برخوردار خواهد بود. از این رو، مطالعات جدید بیش از آنکه بر نقش هوش عمومی و استعدادهای ذاتی تاکید کنند، به بررسی عوامل روان شناختی، شناختی و رفتاری پرداخته اند که می توانند عملکرد تحصیلی دانش آموزان را بهبود بخشند. در دنیای امروز، نظام های آموزشی با تغییرات گسترده ای مواجه شده اند. گسترش فناوری های آموزشی، افزایش حجم اطلاعات، تغییر شیوه های تدریس، توسعه آموزش های مجازی و ترکیبی، رقابت علمی روزافزون و افزایش انتظارات خانواده ها و جامعه از دانش آموزان، شرایطی را ایجاد کرده است که صرف برخورداری از هوش یا حافظه قوی برای موفقیت تحصیلی کافی نیست. در این پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به بررسی تاثیر راهبردهای فراشناختی، خودکارآمدی و مدیریت زمان بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان پرداخته شود. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که راهبردهای فراشناختی، خودکارآمدی و مدیریت زمان از مهم ترین عوامل موثر بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان هستند و تقویت هم زمان این سه مولفه می تواند موجب بهبود کیفیت یادگیری، افزایش انگیزش، ارتقای عملکرد آموزشی و دستیابی به پیشرفت تحصیلی پایدار شود.

کلیدواژه ها:

فراشناختی ، خودکارآمدی ، مدیریت زمان ، موفقیت تحصیلی ، دانش آموزان