نقش معلم در مدیریت سوگیری الگوریتمی در سیستم های آموزشی هوشمند

گسترش فناوری های هوش مصنوعی و سیستم های آموزشی هوشمند، تحول بزرگی در شیوه های آموزش و یادگیری ایجاد کرده است. این سیستم ها با استفاده از الگوریتم های پیشرفته می توانند اطلاعات مربوط به عملکرد، نیازها و توانایی های دانش آموزان را تحلیل کرده و آموزش شخصی سازی شده ارائه دهند. با وجود مزایای فراوان، یکی از چالش های اساسی این فناوری ها، مسئله سوگیری الگوریتمی است. سوگیری الگوریتمی می تواند باعث ایجاد تصمیمات ناعادلانه، ارزیابی نادرست عملکرد دانش آموزان و افزایش نابرابری های آموزشی شود. در این میان، نقش معلم به عنوان عامل انسانی ناظر بر فرآیند آموزش، در شناسایی و مدیریت این سوگیری ها اهمیت ویژه ای دارد. هدف این پژوهش بررسی نقش معلم در مدیریت سوگیری الگوریتمی در سیستم های آموزشی هوشمند است. این پژوهش به روش توصیفی–تحلیلی و با استفاده از منابع کتابخانه ای انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که افزایش سواد دیجیتال معلمان، نظارت بر عملکرد سامانه های هوشمند، تحلیل انتقادی نتایج الگوریتم ها و توجه به عدالت آموزشی، می تواند از پیامدهای منفی سوگیری الگوریتمی جلوگیری کند. بنابراین، حضور فعال و آگاهانه معلم در کنار فناوری، شرط اساسی استفاده اخلاقی و موثر از هوش مصنوعی در آموزش است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، سیستم های آموزشی هوشمند ، سوگیری الگوریتمی ، نقش معلم ، عدالت آموزشی ، فناوری آموزشی ، یادگیری هوشمند ، اخلاق فناوری.