بررسی در بازنگری در شیوه های تدریس، ارزشیابی و فرآیند یادگیری به عنوان یکی از ضروری ترین اقدامات برای ارتقای کیفیت آموزش

راهبردهای نوین تدریس یکی از مهم ترین عوامل موثر بر ارتقای کیفیت یادگیری و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان محسوب می شوند. این راهبردها با فاصله گرفتن از شیوه های سنتی و حافظه محور، زمینه مشارکت فعال دانش آموزان را در فرایند یادگیری فراهم می کنند و آنان را از دریافت کنندگان منفعل اطلاعات به سازندگان فعال دانش تبدیل می سازند. استفاده از روش هایی مانند یادگیری مشارکتی، آموزش مبتنی بر پروژه، آموزش مبتنی بر مسئله، بحث گروهی، آموزش معکوس، استفاده از فناوری های آموزشی و سایر روش های فعال تدریس، موجب افزایش انگیزش تحصیلی، تعمیق یادگیری، تقویت مهارت های ارتباطی و افزایش اعتمادبه نفس دانش آموزان می شود. در چنین محیطی، دانش آموزان فرصت می یابند تا با تحلیل مسائل، ارائه راه حل، تبادل نظر و مشارکت در فعالیت های گروهی، مفاهیم آموزشی را عمیق تر درک کنند و در نتیجه عملکرد تحصیلی مطلوب تری داشته باشند.همچنین، یافته ها نشان می دهد که تفکر انتقادی یکی از مهم ترین مهارت هایی است که می تواند نقش تعیین کننده ای در موفقیت تحصیلی دانش آموزان ایفا کند. دانش آموزانی که توانایی تحلیل اطلاعات، ارزیابی شواهد، استدلال منطقی، تشخیص روابط میان مفاهیم و حل مسائل پیچیده را دارند، در مقایسه با سایر دانش آموزان یادگیری عمیق تر و پایدارتری را تجربه می کنند. این افراد نه تنها مطالب درسی را بهتر درک می کنند، بلکه قادرند دانش خود را در موقعیت های جدید نیز به کار گیرند. از این رو، آموزش مهارت های تفکر انتقادی باید به عنوان یکی از اهداف اصلی برنامه های درسی و فعالیت های آموزشی مدارس مورد توجه قرار گیرد. ایجاد فضای پرسشگری، تشویق دانش آموزان به نقد و تحلیل، استفاده از مسائل واقعی، بحث های علمی و فعالیت های پژوهشی می تواند زمینه رشد این مهارت ارزشمند را فراهم سازد.از دیگر یافته های مهم این پژوهش، نقش برجسته خودتنظیمی یادگیری در ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان است. خودتنظیمی یادگیری به دانش آموزان کمک می کند تا اهداف آموزشی خود را به صورت آگاهانه تعیین کنند، برای دستیابی به این اهداف برنامه ریزی نمایند، بر روند یادگیری خود نظارت داشته باشند، عملکرد خود را ارزیابی کنند و در صورت نیاز راهبردهای یادگیری خود را اصلاح نمایند.

کلیدواژه ها:

راهبردنوین تدریس ، تفکر انتقادی ، خودتنظیمی یادگیری ، ارزشیابی تکوینی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان