نقش سواد دیجیتالی معلمان در اجرای صحیح ارزشیابی مجازی برای بهبود پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش سواد دیجیتالی معلمان در اجرای صحیح ارزشیابی مجازی و بهبود پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر شیوه اجرا، توصیفی تحلیلی است. اطلاعات موردنیاز با استفاده از مطالعات کتابخانه ای و بررسی مقاله ها، کتاب ها و منابع علمی مرتبط گردآوری شد. روند پژوهش شامل شناسایی مولفه های سواد دیجیتالی، بررسی اصول ارزشیابی مجازی و تحلیل ارتباط آن ها با پیشرفت تحصیلی بود. برای تحلیل مطالب از مدل تحلیل محتوای کیفی و طبقه بندی مفاهیم در قالب مقوله های اصلی و فرعی استفاده گردید. یافته ها نشان داد سواد دیجیتالی معلمان، توانایی آنان را در انتخاب ابزارها و شیوه های مناسب ارزشیابی افزایش می دهد. معلمان برخوردار از سواد دیجیتالی می توانند آزمون های مجازی معتبر، متنوع، تعاملی و متناسب با اهداف آموزشی طراحی کنند. همچنین، این توانایی موجب افزایش دقت در جمع آوری، تحلیل و تفسیر اطلاعات مربوط به عملکرد تحصیلی دانش آموزان می شود. ارائه بازخورد سریع، سازنده و فردمحور از دیگر پیامدهای مثبت برخورداری معلمان از شایستگی های دیجیتالی است. نتایج نشان داد اجرای صحیح ارزشیابی مجازی می تواند مشارکت، انگیزه، مسئولیت پذیری و خودتنظیمی دانش آموزان را تقویت کند. در مقابل، ضعف سواد دیجیتالی معلمان موجب کاهش اعتبار نتایج، بروز خطاهای فنی و افزایش احتمال تقلب در آزمون ها می شود. بر اساس یافته ها، آموزش مهارت های فناورانه، اخلاق دیجیتال، امنیت اطلاعات و طراحی ارزشیابی الکترونیکی برای معلمان ضروری است. درمجموع، ارتقای سواد دیجیتالی معلمان زمینه اجرای عادلانه و اثربخش ارزشیابی مجازی و بهبود پایدار پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را فراهم می سازد.

کلیدواژه ها:

سواد دیجیتالی ، معلمان ، ارزشیابی مجازی ، پیشرفت تحصیلی ، آموزش الکترونیکی ، بازخورد آموزشی.