بررسی برنامه درسی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان و مهارت فن بیان آنها: راهکارها و چالش ها

هدف از مقاله حاضر بررسی وضعیت مهارت فن بیان دانشجو معلمان و راهکارها و چالش های مربوطه بر اساس تجارب زیسته دانشجو معلمان و متخصصان است. روش پژوهش آمیخته (تحلیل اسناد و پدیدارشناسی) است. مصاحبه شوندگان شامل همه دانشجو معلمان و متخصصان فن بیان شهر اردبیل در سال ۱۴۰۳ بودند. برای انتخاب نمونه، ۲۵ نفر دانشجو معلم و ۱۵ نفر متخصص، با شیوه نمونه گیری هدفمند و تا حد اشباع استفاده شد. داده ها با استفاده از مصاحبه عمیق و نیمه ساختاریافته جمع آوری گردید. ابتدا در سرفصل های مصوب رشته های موجود در دانشگاه فرهنگیان استان اردبیل، به بررسی میزان توجه به مولفه های مبحث فن بیان پرداخته و آشکار شد در رشته های آموزش زبان و ادبیات فارسی، رشته امور تربیتی توجه مناسبی به مهارت فن بیان شده است، اما در رشته آموزش ابتدایی و آموزش الهیات، اهمیت اندکی داده شده است. در ادامه در مصاحبه با دانشجو معلمان، آنها ضمن تاکید بر توجه جدی به یادگیری مهارت فن بیان، به وجود موانع در این زمینه اشاره کردند که در چهار محور: مشکلات مرتبط با زیر ساخت های دانشگاه فرهنگیان، مشکلات مرتبط با خود دانشجو معلمان از قبیل کم رویی و بی انگیزگی، مشکلات مرتبط با آموزش مهارت فن بیان، کم کاری،کم توجهی و اهمیت ندادن به این مهارت دسته بندی شد. متخصصان فن بیان نیز در پاسخ به سوال اهمیت مهارت فن بیان به مواردی از قبیل: ارتباط موثر، اهمیت فن بیان در تدریس، ارتقای توانمندی دانشجو معلمان اشاره کردند. در نهایت متخصصان برای یادگیری مهارت فن بیان نیز پیشنهاداتی همچون انجام تمرینات تنفسی، شرکت در دوره های آموزشی، انجام تمرینات صداسازی و... ارائه دادند.

کلیدواژه ها:

تجربه زیسته ، دانشگاه فرهنگیان ، دانشجومعلمان ، فن بیان ، مهارت های ارتباطی