ارزیابی شاخص های تحولی کودکان ۲۴ تا ۳۸ ماهه در مواجهه با صفحات نمایش: یک مطالعه مقطعی

هدف: با گسترش روزافزون فناوری های دیجیتال، مواجهه زودهنگام کودکان با صفحات نمایش به یکی از دغدغه های اصلی در پژوهش های تحولی تبدیل شده است. پژوهش حاضر با هدف ارزیابی شاخص های تحولی کودکان ۲۴ تا ۳۸ ماهه در مواجهه با صفحات نمایش انجام شد.روش: این پژوهش، کمی- توصیفی از نوع مقطعی است. جامعه آماری شامل کودکان ۲۴ تا ۳۸ ماهه مراجعه کننده به دو مرکز مشاوره در تهران در سال ۱۴۰۳ بود که روزانه بیش از یک ساعت در معرض صفحات نمایش قرار داشتند که ۱۳۴ کودک به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه ی غربالگری تحولی کودک- ویرایش سوم (اسکوایرز و بریکر، ۲۰۰۹)، پرسشنامه صفحات نمایش (کلاک و همکاران، ۲۰۲۰)، مصاحبه بالینی با والدین و مشاهده کودک توسط متخصصان گردآوری شد. برای تحلیل داده ها در گروه های سنی ۲۷ و ۳۶ ماهگی از آزمون t تک نمونه ای و در گروه سنی ۳۳ ماهگی از آزمون ناپارامتری ویلکاکسون تک نمونه ای استفاده شد. تحلیل داده ها با نرم افزارSPSS-۲۷ انجام گرفت.یافته‎ ها: میانگین نمرات کودکان در تمامی حیطه های تحولی به طور معناداری پایین تر از نقطه برش قرار داشت (۰۰۱/۰pنتیجه‎ گیری: یافته های پژوهش نشان داد کودکان مورد بررسی، در تمامی حیطه های تحولی عملکردی پایین تر از نقطه برش داشتند و بیشترین فاصله از نقطه برش در حیطه حل مساله مشاهده شد. این نتایج بر ضرورت پایش و مدیریت میزان مواجهه با صفحات نمایش را در سال های اولیه زندگی برجسته می کند.

کلیدواژه ها:

شاخص های تحولی ، صفحات نمایش ، نوپایان ، حل مساله ، ASQ۳TM