اثربخشی مداخلات روان شناختی بر خودپنداره تحصیلی دانش آموزان:یک مطالعه فراتحلیل

در این مطالعه با هدف بررسی تاثیر مداخلات روان شناختی بر خودپنداره تحصیلی دانش آموزان در ایران، در بازه زمانی سال های ۱۳۹۳ تا ۱۴۰۴ انجام شده است. روش تحقیق به صورت فراتحلیل بوده و جامعه آماری آن شامل کلیه پژوهش های انجام شده در ایران در این بازه زمانی است که در در پایگاه های اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی، مجلات تخصصی نور، بانک اطلاعات نشریات کشور، مرکز اسناد و مدارک علمی ایران و پرتال جامع علوم انسانی نمایه شده اند. برای جمع آوری اطلاعات، از یک فهرست محتوای مشخص استفاده شد. پس از جمع آوری و بررسی دقیق بر اساس معیارهای ورود و خروج، ۲۰ اندازه اثر از این پژوهش ها استخراج شد. همچنین به منظور بررسی مفروضات فراتحلیل، از ابزارهایی نظیر نمودار قیفی، روش رگرسیون خطی ایگر، N ایمن از خطای روزنتال و آزمون Q استفاده شد. با توجه به اندازه اثرهای پژوهش های داخلی مشخص گردید که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد می تواند خود پنداره تحصیلی دانش آموزان را بهبود ببخشد. همچنین نتایج تحلیل نشان داد که اندازه اثر ترکیبی حاصل از بررسی تحت مدل اثرات تصادفی، ۱.۵۱۵ به دست آمده است. این مقدار نشان دهنده اثربخشی مثبت و مطلوب مداخلات روان شناختی بر خودپنداره دانش آموزان است. بنابراین، می توان نتیجه گرفت که مداخلات روان-شناختی به ویژه درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد تاثیر چشمگیری در بهبود خودپنداره دانش آموزان دارند.

کلیدواژه ها:

فراتحلیل ، مداخلات روانشناختی ، خودپنداره تحصیلی ، دانشآموزان ، مروری