مقایسه تاب آوری روانشناختی، شادزیستی و راهبردهای تنظیم هیجانی دانش آموزان با و بدون اعتیاد به اینترنت دوره دوم متوسطه

پژوهش حاضر با هدف مقایسه تاب آوری روانشناختی، شادزیستی و راهبردهای تنظیم هیجانی دانش آموزان با و بدون اعتیاد به اینترنت دوره دوم متوسطه انجام شد. این مطالعه به شیوه ی علی-مقایسه ای (تحلیلی) انجام شده است. جامعهی آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر رشت در نیمسال دوم سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بودند. پرسشنامه اعتیاد به اینترنت یانگ (۱۹۹۸) به ۲۵۰ دانش آموز داده شد و بر اساس نمرات کسب شده، ۶۰ دانش آموزان دارای نمره بالا در مقیاس اعتیاد به اینترنت و ۶۰ دانش آموزان بدون اعتیاد به اینترنت) بودند که به پرسشنامه های پژوهش اعتیاد به اینترنت یانگ (۱۹۹۸)، تاب آوری روانشناختی کونور و دیویدسون (۲۰۰۳)، شادزیستی آکسفورد آرجیل (۱۹۸۹) و راهبردهای تنظیم هیجانی گروس و جان (۲۰۰۳) پاسخ دادند. جهت مقایسه گروه ها با توجه به وجود چند متغیر وابسته، از آزمون تحلیل واریانس چندمتغیری استفاده شد. نتایج نشان داد دانش آموزان با اعتیاد به اینترنت بیشتر از راهبرد بازداری هیجانی استفاده می کنند و این در حالی است که دانش آموزان بدون اعتیاد به اینترنت از راهبرد ارزیابی مجدد هیجانی بهره می برند؛ سطوح تاب آوری روانشناختی و شادزیستی در دانش آموزان بدون اعتیاد به اینترنت بالاتر از دانش آموزان با اعتیاد به اینترنت بود. یافته های این پژوهش بر ضرورت توجه به موقعیت و نیازهای روان شناختی دانش آموزان دارای اعتیاد به اینترنت تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

تاب آوری روانشناختی ، شادزیستی ، راهبردهای تنظیم هیجانی ، اعتیاد به اینترنت ، دانش آموزان