ساخت و اعتباریابی پرسش نامه نگرش به مشاور مدرسه

پیشینه و اهداف: با وجود نیاز آشکار نوجوانان به حمایت و راهنمایی، بسیاری از آنان از مراجعه به مشاوران مدرسه اکراه دارند. هدف این پژوهش، ساخت و اعتباریابی پرسش نامه نگرش به مشاور مدرسه (SCAQ) بود.روش ها: پژوهش حاضر، مطالعه ای کمی با رویکرد همبستگی است که بر روی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر اردکان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ انجام شد. به دلیل محدودیت های اجرایی، نمونه گیری به صورت داوطلبانه بود. ابزارهای پژوهش شامل پرسش نامه نگرش به مشاور مدرسه (۱۰ گویه)، پرسش نامه نگرش نسبت به جستجوی کمک روان شناختی حرفه ای و مقیاس ترس از ارزیابی منفی بود. داده های ۲۷۳ نفر با استفاده از نرم افزارهای SPSS ۲۶ و AMOS ۲۴ تحلیل شد.یافته ها: تحلیل عاملی اکتشافی ساختار تک عاملی با ۱۰ گویه را نشان داد که ۵۸/۳۱ درصد واریانس را تبیین می کند و همبستگی گویه-کل همه گویه ها بالاتر از ۰/۵۰ بود. روایی همگرا با همبستگی مثبت و معنادار (۰/۵۷=r، ۰/۰۱>p) با کمک طلبی حرفه ای و روایی واگرا با همبستگی منفی و معنادار (۰/۴۴-=r، ۰/۰۱>p) با ترس از ارزیابی منفی تایید شد. تحلیل عاملی تاییدی بارهای عاملی بالاتر از ۰/۴۰ و شاخص های برازش مطلوب را نشان داد. آلفای کرونباخ ۰/۹۲، حاکی از پایایی عالی بود.نتیجه گیری: پرسش نامه نگرش به مشاور مدرسه ابزاری معتبر و پایا برای سنجش نگرش نوجوانان نسبت به مشاوران مدرسه است.

کلیدواژه ها:

ساخت ، اعتباریابی ، نگرش ، مشاور مدرسه ، نوجوانان