شناسایی چارچوبی جامع برای ارزیابی سیاست های توسعه منابع مالی واحدهای آموزشی مهارتی از منظر اسناد فرادستی آموزش عالی

هدف: پژوهش حاضر با هدف شناسایی و ارزیابی گزاره های سیاستی اسناد فرادستی نظام آموزش عالی کشور در حوزه توسعه منابع مالی و ارائه چارچوبی برای تحلیل آن در بستر واحدهای آموزشی مهارتی انجام شد.روش شناسی: این پژوهش با رویکرد کیفی و روش توصیفی–تبیینی مبتنی بر تحلیل اسنادی انجام شده است. دامنه مطالعاتی شامل هجده سند فرادستی قانونی طی سال های ۱۳۸۳ تا ۱۴۰۳ بوده است، که با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و تحلیل شد. داده ها با استفاده از تحلیل مضمون و بر اساس الگوی مفهومی حاصل از مرور نظام مند فراترکیب تایید شده توسط خبرگان، دسته بندی و کدگذاری شدند. پایایی یافته ها نیز از طریق محاسبه ضریب توافق کاپای کوهن (۰.۶۲ تا ۰.۸۱) تایید شد.یافته ­ها: نتایج نشان داد مفاهیم مرتبط با توسعه منابع مالی در اسناد فرادستی در قالب ۱۸۴ مضمون پایه، ۳۴ مضمون فرعی و ۱۲ مضمون اصلی سازمان دهنده قابل خوشه بندی هستند. در میان مضامین اصلی، بیشترین تاکید اسناد بر «توسعه مالی و کارآمدسازی منابع» و «تجاری سازی دستاوردهای علمی و نوآوری دانشگاهی» بوده است.نتیجه گیری و پیشنهادها: یافته ها حاکی از آن است که سیاست های توسعه منابع مالی در سطح واحدهای آموزشی مهارتی از تناسب و جامعیت کافی برخوردار نیستند و بیشتر بر ابعاد تک سطحی تمرکز دارند. پیشنهاد می شود تدوین سندی جامع در حوزه آموزش های مهارتی با لحاظ اقتضائات خاص آن، از جمله پیچیدگی های تصمیم گیری و پاسخگویی به تحولات بازارکار، در دستورکار قرار گیرد. همچنین توجه بیشتر به راهبردهای مالی نوین نظیر برون سپاری خدمات، توسعه ابزارهای مالی، تقویت مشارکت های مردمی و بازاریابی رقابتی برای ارتقای عملکرد واحدهای مهارتی ضروری است.نوآوری و اصالت: این پژوهش با تلفیق دو حوزه تحلیل اسناد فرادستی و مالیه آموزش عالی مهارتی، چارچوبی جامع و مبتنی بر شواهد قانونی، برای ارزیابی سیاست های مالی واحدهای دانشگاهی مهارتی ارائه می دهد، که کمتر مورد توجه محققان بوده است. این چارچوب برخلاف مطالعات پیشین که صرفا بر تنوع بخشی و درآمدزایی تمرکز داشته اند، بر تلفیق تحلیل اسناد فرادستی با چارچوب اقتصاد آموزش عالی مهارتی تاکید داشته است.

کلیدواژه ها:

توسعه منابع مالی دانشگاهی ، آموزش عالی کاربردی و حرفه ای ، اسناد فرادستی ، تحلیل محتوا ، واحدهای دانشگاهی مهارتی