ارائه مدل مفهومی برنامه ریزی آموزشی مبتنی بر شایستگی برای توسعه سواد دیجیتال مدیران دانشگاه های علوم پزشکی

هدف: با عنایت به شتاب فزاینده تحولات دیجیتال در نظام آموزش عالی سلامت و لزوم نقش آفرینی اثربخش مدیران دانشگاهی در این مسیر، پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتباریابی مدل مفهومی برنامه ریزی آموزشی مبتنی بر شایستگی برای توسعه سواد دیجیتال مدیران دانشگاه های علوم پزشکی استان مازندران انجام شد.روش شناسی: رویکرد این پژوهش آمیخته (کیفی-کمی) از نوع اکتشافی است. در بخش کیفی از روش گراندد تئوری با مصاحبه نیمه ساختاریافته با ۱۲ نفر از اساتید، صاحب نظران و مسئولین باسابقه دانشگاه های علوم پزشکی استفاده شد. در بخش کمی، ۲۷۲ نفر از مدیران و اعضای هیات علمی به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب و با پرسشنامه محقق ساخته ۸۲ سوالی مورد بررسی قرار گرفتند. تحلیل داده ها در بخش کیفی با کدگذاری نظری (باز، محوری و انتخابی) و در بخش کمی با تحلیل عاملی تاییدی، آزمون فریدمن و مدل یابی معادلات ساختاری انجام شد.یافته ها: مدل مفهومی توسعه سواد دیجیتال مدیران دانشگاه های علوم پزشکی شامل شش بعد اصلی است: مهارت های فنی، سواد دیجیتال، مدیریت و رهبری دیجیتال، تفکر انتقادی و تحلیل داده، ارتباطات و همکاری دیجیتال، و سازگاری و یادگیری مستمر. رتبه بندی ابعاد نشان داد که مدیریت و رهبری دیجیتال با میانگین رتبه ای ۳/۹۳ در اولویت اول و سواد دیجیتال با میانگین ۳/۱۱ در اولویت آخر قرار دارد. نتایج مدل یابی معادلات ساختاری حاکی از برازش مناسب مدل و وجود رابطه مثبت و معنادار بین تمامی ابعاد با توسعه سواد دیجیتال مدیران است.نتیجه گیری و پیشنهادها:نتایج نشان داد که توسعه سواد دیجیتال مدیران علوم پزشکی، نیازمند رویکردی چندبعدی (فنی، اطلاعاتی، اخلاقی، راهبردی و تصمیم سازی مبتنی بر داده) با تاکید بر یادگیری تجربی و موقعیت محور است. از اینرو،  پیشنهاد میشود برنامه های توسعه حرفه ای با اولویت شایستگی های رهبری دیجیتال و ارزشیابی عملکردمحور تدوین شده و در سطح سیاست گذاری، توسعه زیرساخت ها، فرهنگ سازی یادگیری مستمر و بازنگری معیارهای ارزیابی دنبال شود.نوآوری و اصالت: نوآوری مقاله در ارائه اولین مدل بومی و اعتبارسنجی شده توسعه سواد دیجیتال مدیران علوم پزشکی با روش آمیخته است که مسیر برنامه ریزی راهبردی را هموار می سازد.

کلیدواژه ها:

توسعه سواد دیجیتال ، مدیران ، برنامه ریزی آموزشی ، دانشگاه علوم پزشکی ، شایستگی