فرصت ها، چالش ها و راهکارهای کاربست هوش مصنوعی در آموزش عالی ایران از منظر خبرگان

هدف: در دهه های اخیر، گسترش هوش مصنوعی (AI) فرصت های جدیدی برای تحول در برنامه ریزی درسی آموزش عالی ایجاد کرده است. با وجود اهمیت روزافزون این فناوری در بهبود کیفیت آموزش و یادگیری، استفاده موثر از آن در سیستم آموزش عالی ایران با موانع ساختاری، فرهنگی و سیاستی مواجه است. این تحقیق به شناسایی فرصت ها، چالش ها و استراتژی های کاربرد هوش مصنوعی در برنامه ریزی درسی آموزش عالی در ایران از دیدگاه کارشناسان می پردازد.روش شناسی: این مطالعه کیفی از تحلیل تماتیک استفاده می کند تا فرصت ها، چالش ها و استراتژی های کاربرد هوش مصنوعی در آموزش عالی ایران را شناسایی کند. شرکت کنندگان شامل حرفه ای هایی با حداقل پنج سال تجربه مرتبط در آموزش عالی و برنامه ریزی آموزشی بودند. نمونه گیری هدفمند برای اطمینان از تنوع نمایندگی در دانشگاه های دولتی و خصوصی و رشته های مختلف انجام شد. مصاحبه های نیمه ساختاریافته با دوازده کارشناس تا رسیدن به اشباع نظری انجام شد. تحلیل داده ها با استفاده از مدل شش مرحله ای تحلیل تماتیک و با اطمینان از اعتبار از طریق تایید اعضا و بررسی همتا صورت گرفت.نتایج: یافته ها نشان می دهد که فرصت های کاربرد هوش مصنوعی در آموزش عالی ایران شامل بهبود تجربه یادگیری از طریق یادگیری شخصی و بهبود فرآیندهای آموزشی از طریق نظارت هوشمند است. با این حال، چالش ها در ابعاد مختلف شناسایی شدند: محدودیت های زیرساختی، ناهماهنگی در آموزش اساتید، نگرانی های اخلاقی و مسائل مربوط به مسئولیت و نظارت. استراتژی های پیشنهادی برای ادغام موثر هوش مصنوعی شامل توسعه سریع زیرساخت ها، ترویج یکپارچگی علمی، ایجاد پلتفرم های یادگیری شخصی و اطمینان از استقرار اخلاقی AI است.نتیجه گیری و پیشنهادات: این مطالعه نتیجه گیری می کند که هوش مصنوعی فرصت ها و چالش های متنوعی برای سیستم آموزش عالی ایران ارائه می دهد. پرداختن به این مسائل نیازمند اصلاحات جامع در سیاست ها و استراتژی های ذینفعان است. تخصیص منابع کافی و همکاری بین سازمانی برای موفقیت در ادغام هوش مصنوعی ضروری است.نوآوری و اصالت: اصالت این مطالعه در طراحی کیفی آن، مشارکت کارشناسان و ادغام ادبیات نظری با یافته های تجربی برای ارائه راه حل های عملی و قابل اجرا نهفته است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش عالی ، برنامه ریزی آموزشی ، سیاستگذاری آموزشی ، نوآوری آموزشی