جایگاه برنامه درسی کارورزی در توسعه تفکر تاریخی دانشجو معلمان رشته آموزش تاریخ

کارورزی دارای تکالیف برنامه ریزی شده برای دانشجو معلمان است که تحت نظارت استاد راهنما صورت می گیرد. این امر فرصتی برای توسعه فردی و حرفه ای دانشجویان از طریق تعامل با فعالیت شغلی فراهم می آورد؛ از این رو، هدف پژوهش حاضر، ارتقاء تفکر تاریخی دانشجو معلمان رشته آموزش تاریخ در دوره کارورزی می باشد. روش ها : . این پژوهش با رویکرد توصیفی - تحلیلی و با استفاده از روش اسنادی بر پایه پژوهش های داخلی و خارجی صورت گرفت. یافته ها: یافته های پژوهش نشان می دهد که برنامه کارورزی از اهمیت بسزایی در بهبود عملکرد دانشجو معلمان رشته آموزش تاریخ به شمار می آید؛ چرا که آموزش صحیح علم تاریخ نقش مهمی در انتقال ارزش ها و رفتارهای مطلوب اجتماعی ایفا می نماید؛ اما آموزش این علم به طور سنتی بز جانب فراگیر متمرکز است. در حقیقت، این اطلاعات تاریخی انباشته شده در حافظه به سرعت از ذهن محو می شود و با این رویه، خبری از تاریخ تحلیلی و استنادی بستر را برای ایجاد تدریس خلاق فراهم نمی کند؛ برای برون رفت از این الگو، باید از برنامه درسی کارورزی فکور به عنوان یک فرصت برای نوآوری در شیوه های موثر تدریس بهره جست .براین اساس، نتایج حاکی از آن است که دانشجو معلمان رشته آموزش تاریخ می توانند با دوره های صحیح کارورزی ، شایستگی حرفه ای خود را در ابعاد دانشی، نگرشی و مهارتی ارتقاء دهند و هر گونه چالش های آموزشی درس تاریخ را پیش از معلم شدن، در مدارس، به صورت عملی و عینی رفع نمایند و توانمندی خود را در حوزه تفکر استدلالی و انتقادی آموزش تاریخ توسعه دهند.

کلیدواژه ها:

آموزش تاریخ' ، ' کارورزی' ، ' تفکر تاریخی' ، ' دانشجو معلم' ، ' توسعه تفکر