<span lang="AR-SA">بازی وارسازی در آموزش پزشکی: مروری بر کاربرد بازی وارسازی در تدریس الکتروکاردیوگرام

مقدمه:آموزش الکتروکاردیوگرام (ECG) به دلیل پیچیدگی مفاهیم و نیاز به مهارت تفسیر دقیق، همواره یکی از چالش های مهم در آموزش علوم پزشکی محسوب می شود. در سال های اخیر، استفاده از رویکردهای نوین آموزشی از جمله بازی وارسازی ، به عنوان راهکاری برای افزایش انگیزه، مشارکت و یادگیری فعال دانشجویان مورد توجه قرار گرفته است. با توجه به گسترش کاربرد بازی وارسازی در آموزش پزشکی، مطالعه حاضر با هدف مرور روش ها، مزایا و چالش های به کارگیری بازی وارسازی در تدریس و یادگیری الکتروکاردیوگرام انجام شدروش کار:جستجوی مقالات در پایگاه های اطلاعاتی Medline، Web of Science و Scopus براساس واژگان کلیدی مرتبط و اصطلاحات MeSH از سال ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۶ صورت گرفت. همچنین، فهرست منابع مطالعات مرتبط و مرورهای مشابه نیز بررسی شد. مدیریت منابع با استفاده از نرم افزار EndNote X۷ انجام گرفت. فرایند انتخاب مطالعات و استخراج داده ها به صورت مستقل توسط دو پژوهشگر و مطابق با دستورالعمل PRISMA انجام شد. در جست و جوی اولیه ۲۴۵۰ مقاله یافت شد. در نهایت، پس از غربالگری مقالات بر اساس معیارهای ورود و خروج، ۸ مطالعه وارد بررسی نهایی شدند.نتایج:در این مطالعه مروری یافته ها نشان دادند که استفاده از روش های بازی محور شامل بازی های دیجیتال، بازی وارسازی آنلاین، بازی های رومیزی و پازل های آموزشی، موجب بهبود دانش، مهارت تفسیر ECG و عملکرد عملی دانشجویان شده است. همچنین، مطالعات افزایش انگیزه، رضایت، یادگیری خودراهبر و مشارکت فعال یادگیرندگان را گزارش کردند. در برخی مطالعات، بازی وارسازی باعث ارتقای تفکر انتقادی و ماندگاری بیشتر یادگیری نسبت به روش های سنتی شد. با این حال، اثربخشی این روش ها به نوع طراحی بازی، سطح تعامل و نحوه اجرای آن وابسته بود.نتیجه گیری:بازی وارسازی به عنوان یک رویکرد نوین آموزشی، می تواند یادگیری الکتروکاردیوگرام را از نظر دانش، مهارت عملی و انگیزه یادگیری بهبود بخشد. استفاده از عناصر تعاملی و رقابتی، مشارکت فعال دانشجویان و ماندگاری یادگیری را افزایش می دهد. با این حال، طراحی مناسب بازی و انتخاب بستر آموزشی متناسب، نقش مهمی در اثربخشی این روش دارد.تقدیر وتشکر: بدین وسیله از تمامی دانشجویان که در انجام این پژوهش با ما همکاری کردند، صمیمانه قدردانی می نماییم.دسترسی به داده ها ومطالب: مجموعه داده های استفاده شده و/یا تحلیل شده در این تحقیق، بنا به درخواست معقول، از نویسنده مسئول قابل دسترسی است.تعارض منافع نویسندگان اعلام می دارند که هیچگونه تعارض منافعی ندارندرضایت برای انتشار: در این مطالعه کاربرد نداردملاحظات اخلاقی :رضایت آگاهانه کتبی از شرکت کنندگان برای شرکت در مطالعه اخذ شد. به شرکت کنندگان اطلاع داده شد که مشارکت آن ها در مطالعه داوطلبانه است. داده های شرکت کنندگان به صورت ناشناس و محرمانه تجزیه و تحلیل و گزارش گردید. این مطالعه مطابق با اصول اخلاقی مندرج در بیانیه هلسینکی انجام شد.مشارکت نویسندگان:تمامی نویسندگان در طراحی مطالعه، جمع آوری داده ها، تحلیل نتایج و نگارش مقاله مشارکت داشته اند. همه نویسندگان نسخه نهایی مقاله را مطالعه و تایید کرده اند.حمایت مالی:این تحقیق هیچ گونه کمک مالی از سازمان های تامین مالی در بخش های عمومی، تجاری یا غیرانتفاعی دریافت نکرد.دسترسی آزاد: این مقاله تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial ۴.۰ (CC BY-NC ۴.۰) منتشر شده است که هرگونه استفاده، اشتراک گذاری، اقتباس، توزیع و تکثیر غیرتجاری را در هر رسانه یا قالبی مجاز می داند، مشروط بر اینکه نویسنده(گان) اصلی و منبع به درستی ذکر شوند. برای مشاهده نسخه ای از این مجوز، به [لینک] مراجعه کنید.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/۴.۰

کلیدواژه ها:

دانشجو ، علوم پزشکی ، آموزش ، الکتروکاردیوگرام ، بازی وارسازی