عوامل تعیین کننده حضور و مشارکت در کلاس درس در میان دانشجویان علوم پزشکی: یک مطالعه مقطعی در دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی

مقدمه: این مطالعه با هدف شناسایی عوامل موثر در حضور و مشارکت در کلاس درس در بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی انجام شد. روش کار: مطالعه ای مقطعی (توصیفی تحلیلی) در سال های ۱۴۰۳-۱۴۰۴ انجام شد که شامل ۵۱۸ دانشجو بود که از طریق نمونه گیری چندمرحله ای انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسش نامه استاندارد با مقیاس لیکرت پنج امتیازی، جمع آوری و با نرم افزار SPSS نسخه ۲۵ و آزمون های t، کای اسکوئر و آنالیز واریانس یک طرفه تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها: محتوای دوره بیشترین تاثیر را در حضور دانشجویان داشت (میانگین نمره: ۲۸/۸۲ ± ۸۱/۱۲)، درحالی که محیط فیزیکی کلاس کمترین تاثیر را داشت (۰۵/۷۲ ± ۸۲/۱۵). عوامل کلیدی شامل ویژگی های فردی، ویژگی های استاد، محتوای دوره و شرایط محیطی بود. دانشجویان مرد و متاهل غیبت قابل توجهی بیشتری داشتند (۰۵/۰P<). انگیزه و تعاملات مثبت استاد و دانشجو برای مشارکت بسیار مهم بود و تجهیزات کلاس درس و تعداد دانشجویان بر عواملی مانند رنگ و روشنایی کلاس درس غلبه داشت. نتیجه گیری: اگرچه به طور کلی، حضور دانشجویان رضایت بخش است، بهبود برنامه ریزی آموزشی و اجرای آن می تواند مشارکت در کلاس درس را بیشتر افزایش دهد.

کلیدواژه ها:

Academic Attendance ، Classroom Engagement ، Educational Environment ، Medical Student ، حضور در کلاس ، دانشجوی پزشکی ، مشارکت در کلاس درس ، محیط آموزشی