تحول آموزش درس های ریاضی، علوم، فیزیک و فارسی با بهره گیری از هوش مصنوعی در همه مقاطع تحصیلی

این مقاله با هدف تبیین چگونگی تحول آموزش درس های ریاضی، علوم، فیزیک و فارسی با بهره گیری از هوش مصنوعی در همه مقاطع تحصیلی تدوین شده است. مسئله اصلی مقاله آن است که آموزش سنتی در بسیاری از کلاس ها هنوز بر انتقال یکنواخت محتوا، تمرین های مشابه و ارزشیابی پایانی تکیه دارد، در حالی که تفاوت های شناختی، زبانی، انگیزشی و رشدی دانش آموزان نیازمند الگوهای آموزشی انعطاف پذیرتر است. روش تحقیق این مقاله به صورت تحلیلی-توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر انجام شده است. در این چارچوب، نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی یادگیری، شناسایی خطاهای مفهومی، ارائه بازخورد فوری، طراحی تمرین های چندسطحی، پشتیبانی از خواندن و نوشتن، تقویت تفکر علمی و کمک به تصمیم گیری آموزشی معلم بررسی می شود. نتایج مقاله نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند آموزش ریاضی را از حفظ فرمول به فهم مسئله، آموزش علوم و فیزیک را از روایت نظری به مشاهده و کاوش، و آموزش فارسی را از تمرین های ثابت به رشد تدریجی مهارت های زبانی و تفسیری نزدیک تر کند. همچنین یافته ها بیانگر آن است که اثربخشی این تحول به جایگزینی معلم وابسته نیست، بلکه به توانمندسازی معلم، طراحی آموزشی هدفمند، رعایت عدالت دسترسی، حفظ استقلال فکری دانش آموز، پیوند مدرسه و خانواده و کاربرد مسئولانه ابزارهای هوشمند در مدرسه بستگی دارد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، تحول آموزشی ، یادگیری شخصی سازی شده ، آموزش ریاضی و علوم ، آموزش فارسی ، همه مقاطع تحصیلی