کاربست هوش مصنوعی در تصمیم گیری مشترک دبیر و مشاور برای هدایت تحصیلی دانش آموزان

این مقاله با هدف تبیین کاربست هوش مصنوعی در تصمیم گیری مشترک دبیر و مشاور برای هدایت تحصیلی دانش آموزان تدوین شده و می کوشد نشان دهد که چگونه ترکیب داده های آموزشی، مشاهده های کلاسی، شناخت مشاوره ای و قضاوت حرفه ای می تواند کیفیت انتخاب مسیر تحصیلی را افزایش دهد. مسئله اصلی مقاله آن است که هدایت تحصیلی در بسیاری از موارد به نمره، برداشت های محدود یا فشارهای محیطی وابسته می شود و همین امر احتمال انتخاب ناآگاهانه رشته، کاهش انگیزه و ناهماهنگی میان توانایی و آینده تحصیلی دانش آموز را افزایش می دهد. روش تحقیق این مقاله به صورت تحلیلی- توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر انجام شده است. یافته های مقاله نشان می دهد هوش مصنوعی می تواند با تحلیل روند پیشرفت درسی، شناسایی الگوهای یادگیری، آشکارسازی رغبت ها، بررسی نقاط قوت و ضعف و ارائه پیشنهادهای داده محور، نقش پشتیبان برای دبیر و مشاور ایفا کند. با این حال، تصمیم نهایی نباید به سامانه هوشمند واگذار شود، زیرا شناخت شخصیت، شرایط خانوادگی، انگیزه، نگرانی ها و آرزوهای دانش آموز نیازمند گفت وگوی انسانی و تفسیر تربیتی است. نتیجه مقاله بیانگر آن است که الگوی مطلوب هدایت تحصیلی هوشمند زمانی شکل می گیرد که دبیر، مشاور، دانش آموز و خانواده در فرایندی شفاف، اخلاقی و مسئولانه مشارکت داشته باشند و هوش مصنوعی به عنوان ابزار کمک کننده برای تصمیم گیری آگاهانه به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، هدایت تحصیلی ، تصمیم گیری مشترک ، دبیر ، مشاور مدرسه ، دانش آموز