تحلیل نقش دبیر و مشاور در تقویت مهارت های خودتنظیمی و مسئولیت پذیری دانش آموزان متوسطه

هدف این مقاله تحلیل نقش دبیر و مشاور در تقویت مهارت های خودتنظیمی و مسئولیت پذیری دانش آموزان متوسطه است. خودتنظیمی به معنای توانایی دانش آموز در هدف گذاری، برنامه ریزی، کنترل رفتار، مدیریت زمان، پایش پیشرفت و اصلاح مسیر یادگیری است و مسئولیت پذیری نیز به پذیرش آگاهانه وظایف فردی، تحصیلی، اجتماعی و اخلاقی اشاره دارد. روش تحقیق این مقاله به صورت تحلیلی-توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر انجام شده است. در این مقاله، نقش دبیر به عنوان طراح موقعیت های یادگیری، الگوی رفتاری، هدایتگر فعالیت های کلاسی و تقویت کننده بازخورد سازنده بررسی می شود و جایگاه مشاور به عنوان پشتیبان رشد فردی، هیجانی، رفتاری و تحصیلی دانش آموز مورد توجه قرار می گیرد. یافته های تحلیلی مقاله نشان می دهد که خودتنظیمی و مسئولیت پذیری زمانی در دانش آموزان متوسطه تقویت می شود که آموزش کلاسی، راهنمایی مشاوره ای، ارتباط با خانواده و فرهنگ مدرسه در یک مسیر هماهنگ قرار گیرند. همچنین مشخص می شود که دبیر با ایجاد فرصت انتخاب، تمرین خودارزیابی و تقویت نظم درونی، و مشاور با آموزش خودآگاهی، تصمیم گیری مسئولانه و حل مسئله، می توانند زمینه رشد دانش آموزانی مستقل، پاسخگو و هدفمند را فراهم کنند. نتیجه مقاله بیانگر آن است که همکاری نظام مند دبیر و مشاور، یکی از عوامل اصلی در تبدیل مدرسه به محیطی تربیتی برای پرورش رفتار مسئولانه و یادگیری خودتنظیم است.

کلیدواژه ها:

دبیر ، مشاور مدرسه ، خودتنظیمی ، مسئولیت پذیری ، دانش آموزان متوسطه