شناسایی چالش های مدیریت آموزشی و تدوین پروتکل های عملیاتی جهت پیاده سازی آموزش فراگیر (Inclusion) برای دانش آموزان با اختلال توجه/بیش فعالی (ADHD) در مدارس عادی

این اقدام پژوهی با هدف شناسایی گلوگاه های مدیریتی و آموزشی در مواجهه با دانش آموزان دارای ADHD در مدرسه شهید دیانت پور انجام شد. با استفاده از روش اقدام پژوهی (چرخه برنامه ریزی، عمل، مشاهده و تامل) و ابزارهای پرسشنامه و فرم مشاهده، چالش های موجود در سه سطح معلم، مدیریت و محیط شناسایی گردید. نتایج نشان داد که اصلی ترین چالش، عدم برخوردگی با نقص در عملکردهای اجرایی دانش آموزان است. در مرحله مداخله، پروتکل های مدیریت کلاس و سیستم تقویت مثبت تدوین و اجرا شد که منجر به کاهش تنش های کلاسی و ارتقای سطح دانش تخصصی معلمان گردید.