طراحی فعالیت های کلاسی مبتنی بر گیمیفیکیشن برای یادگیری فعال در مدارس نوین

نظام های تعلیم و تربیت در جهان معاصر با دگرگونی های بنیادین و تغییرات پارادایمی گسترده ای روبرو هستند که گذار از الگوهای سنتی و منفعلانه به سوی رویکردهای یادگیرنده محور و تعاملی را به یک الزام تاریخی و اجتناب ناپذیر تبدیل نموده است. در این راستا، طراحی فعالیت های کلاسی مبتنی بر رویکرد نوین گیمیفیکیشن یا بازی وارسازی آموزشی، به عنوان یکی از تحول آفرین ترین و اثربخش ترین راهبردها برای تحقق یادگیری فعال در مدارس نوین مورد توجه روزافزون سیاست گذاران و پژوهشگران عرصه آموزش قرار گرفته است. این مقاله مروری با هدف بررسی جامع، واکاوی عمیق و تحلیل ابعاد مختلف طراحی فعالیت های کلاسی بازی محور و نقش آن ها در ارتقای سطح درگیری شناختی، عاطفی و رفتاری دانش آموزان به رشته تحریر درآمده است. روش انجام این پژوهش از نوع مطالعات اسنادی و مرور نظام مند متون، مقالات و منابع کتابخانه ای بوده و تلاش شده است تا با رویکردی تحلیلی، ظرفیت های این فناوری پداگوژیک مورد ارزیابی قرار گیرد. نتایج حاصل از این بررسی ها نشان می دهد که ادغام اصولی، ساختاریافته و هدفمند مکانیک ها و عناصر طراحی بازی در بطن فعالیت های روزمره کلاس درس، نه تنها انگیزه درونی فراگیران را برای مشارکت داوطلبانه به شدت تحریک می نماید، بلکه با ایجاد محیطی امن، پویا و مبتنی بر بازخوردهای مستمر، فرایند یادگیری را از حالت انتقال یک سویه اطلاعات به تجربه ای سازنده گرایانه و عمیق تبدیل می کند. در نهایت، این مقاله بر لزوم تغییر نقش آموزگاران از انتقال دهندگان دانش به طراحان محیط های یادگیری تعاملی تاکید می ورزد تا بتوان از ظرفیت های بی نظیر این رویکرد در جهت تعالی نظام آموزشی بهره برداری نمود.

کلیدواژه ها:

طراحی آموزشی ، فعالیت های کلاسی ، گیمیفیکیشن ، یادگیری فعال ، مدارس نوین.