آسیب شناسی تربیتی و فرهنگی در مدیریت رفتار و انگیزه دانش آموزان مقطع ابتدایی؛ با تاکید بر رویکردهای نوین آموزش و پرورش

نظام آموزش و پرورش در مقطع ابتدایی، به عنوان پایه و اساس شکل گیری شخصیت شناختی و اجتماعی فراگیرندگان، همواره در معرض تحولات و آسیب های نوظهور فرهنگی و تربیتی قرار دارد. پژوهش حاضر با هدف آسیب شناسی تربیتی و فرهنگی در حوزه مدیریت رفتار و انگیزش دانش آموزان دبستانی انجام شده است. با توجه به تغییرات سریع در سبک زندگی، نفوذ رسانه های نوپدید و دگرگونی در الگوهای فرزندپروری، روش های سنتی مدیریت کلاس و ایجاد انگیزه کارایی خود را از دست داده اند. این پژوهش با رویکردی توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر مطالعات اسنادی، به بررسی چالش های پیش روی معلمان در اعمال اقتدار سازنده و هدایت رفتاری می پردازد. یافته ها نشان می دهد که گسست میان ارزش های فرهنگی خانواده و مدرسه، فقدان رویکردهای مبتنی بر «اقتدار لطیف» (ترکیبی از قاطعیت و همدلی)، و ضعف در درونی سازی انگیزه ها از مهم ترین آسیب های کنونی است. در نتیجه، بازنگری در شیوه های تعامل معلم-دانش آموز و پیاده سازی الگوهای نوین مدیریت رفتار که با اقتضائات فرهنگی و دینی جامعه همسو باشند، برای ارتقای سلامت روان و انگیزه تحصیلی دانش آموزان ضروری است.

کلیدواژه ها:

آسیب شناسی تربیتی ، مدیریت رفتار ، انگیزه تحصیلی ، مقطع ابتدایی ، اقتدار کلاسی ، فرهنگ مدرسه.