بررسی پدیده استعدادهای خاموش: چرا برخی دانش آموزان مستعد هرگز شناسایی نمی شوند؟

پدیده استعدادهای خاموش به دانش آموزانی اطلاق می شود که علی رغم برخورداری از توانمندی های بالقوه برجسته، هرگز در نظام آموزشی شناسایی نشده و از خدمات ویژه تربیت استعدادهای درخشان بهره مند نمی شوند. این پژوهش با هدف شناسایی عوامل موثر بر عدم شناسایی دانش آموزان مستعد و تبیین موانع ساختاری، فرهنگی و روش شناختی این پدیده انجام شده است. روش تحقیق ترکیبی (کمی-کیفی) بوده و داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته با معلمان، مشاوران و والدین، همچنین بررسی اسناد و مدارک آموزشی گردآوری شده اند. یافته ها نشان می دهند که عوامل متعددی از جمله محدودیت های ابزارهای سنجش، تعصبات فرهنگی و اجتماعی-اقتصادی، کمبود آموزش معلمان، تعاریف محدود از استعداد، و موانع زبانی و فرهنگی در عدم شناسایی این دانش آموزان نقش دارند. نتایج تحقیق بر ضرورت بازنگری در سیاست های شناسایی استعداد، تنوع بخشی به ابزارهای ارزیابی، و توجه به عدالت آموزشی تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

استعدادهای خاموش ، دانش آموزان مستعد ، شناسایی استعداد ، عدالت آموزشی ، تعصبات فرهنگی ، ارزیابی چندبعدی