تاثیر سواد داده محور بر تصمیم گیری آموزشی فرهنگیان با نقش میانجی تفکر تحلیلی

زمینه و هدف: در عصر تحول دیجیتال، نظام های آموزشی با حجم عظیمی از داده ها مواجه هستند که می توانند به عنوان پشتوانه ای ارزشمند برای بهبود فرایندهای یاددهی-یادگیری و ارتقای کیفیت تصمیم گیری های آموزشی مورد استفاده قرار گیرند. پژوهش حاضر با هدف تبیین تاثیر سواد داده محور بر تصمیم گیری آموزشی فرهنگیان با در نظر گرفتن نقش میانجی تفکر تحلیلی انجام شده است.روش: این پژوهش با رویکرد کیفی و به شیوه مروری نظام مند انجام شده است. برای گردآوری داده ها، از پایگاه های علمی معتبر داخلی و بین المللی استفاده شده و مقالات مرتبط با کلیدواژه های سواد داده محور، تصمیم گیری آموزشی، تفکر تحلیلی، بازخورد موثر و مشارکت معلمان در بازه زمانی ۱۳۹۸ تا ۱۴۰۵ مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته اند.یافته ها: یافته های پژوهش نشان می دهد که سواد داده محور از طریق تقویت تفکر تحلیلی معلمان، تاثیر مثبت و معناداری بر کیفیت تصمیم گیری های آموزشی آنان دارد. همچنین، تفکر تحلیلی به عنوان متغیر میانجی، نقش کلیدی در تبدیل داده های خام به اطلاعات قابل استفاده برای تصمیم گیری ایفا می کند. از سوی دیگر، کاربردهای عملی سواد داده محور شامل بهبود کیفیت تصمیم گیری های روزمره کلاسی، افزایش دقت در تشخیص نیازهای یادگیری، بهینه سازی مداخلات تربیتی مبتنی بر شواهد، تسهیل مشارکت در تصمیم گیری های گروهی مدرسه و ارتقای بازخورد موثر و ارزشیابی مستمر پیشرفت تحصیلی است.نتیجه گیری: بر اساس یافته ها، توانمندسازی معلمان در حوزه سواد داده محور و تفکر تحلیلی، یکی از الزامات اساسی برای ارتقای کیفیت تصمیم گیری های آموزشی در مدارس نوین محسوب می شود. پیشنهاد می شود که نظام های آموزشی، برنامه های توانمندسازی حرفه ای معلمان را با محوریت سواد داده محور و تفکر تحلیلی طراحی و اجرا کنند و فرهنگ تصمیم گیری مبتنی بر داده را در مدارس نهادینه سازند.

کلیدواژه ها:

سواد داده محور ، تصمیم گیری آموزشی ، تفکر تحلیلی ، بازخورد موثر ، مشارکت معلمان