تاثیر آموزش معکوس با حمایت هوش مصنوعی بر تفکر ریاضی و خودکارآمدی دانش آموزان پایه ی دهم

تفکر ریاضی و خودکارآمدی ریاضی دو سازه ی کلیدی در کیفیت یادگیری ریاضیات به ویژه در پایه ی دهم متوسطه محسوب می شوند که زیربنای موفقیت تحصیلی آتی دانش آموزان را شکل می دهند. با وجود گسترش روزافزون پژوهش ها در حوزه ی آموزش معکوس و هوش مصنوعی به طور مجزا، شکاف های پژوهشی قابل توجهی در زمینه ی بررسی تلفیق این دو رویکرد و تاثیر آن بر مهارت های شناختی سطح بالا و باورهای خودکارآمدی دانش آموزان ایرانی وجود دارد. مقاله حاضر با هدف بررسی تاثیر الگوی آموزش معکوس با حمایت هوش مصنوعی بر تفکر ریاضی و خودکارآمدی دانش آموزان پایه ی دهم انجام شده است. این مقاله به صورت مروری و کتابخانه ای و با رویکرد تحلیلی تفسیری انجام شده است. بنابر بررسی های به عمل آمده الگوی آموزش معکوس با حمایت هوش مصنوعی، به عنوان فرصتی راهبردی برای ارتقای کیفیت یادگیری ریاضیات در پایه ی دهم، قابلیت آن را دارد که با توسعه ی زیرساخت های فناورانه ی عادلانه، طراحی الگوهای بومی و آموزش ضمن خدمت معلمان، در نظام آموزشی ایران نهادینه شود. این الگو نمی تواند جایگزین نقش معلم شود، اما در صورت طراحی دقیق و اجرای همراه با تعامل انسانی، می تواند به بهبود معنادار تفکر ریاضی و خودکارآمدی دانش آموزان منجر شود.

کلیدواژه ها:

آموزش معکوس ، هوش مصنوعی ، تفکر ریاضی ، خودکارآمدی ریاضی ، پایه ی دهم.