بررسی تاثیر پدیده فقر آموزشی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان مناطق محروم در دوره ابتدایی

فقر آموزشی به عنوان یکی از پیچیده ترین و چندبعدی ترین چالش های نظام های تربیتی در قرن بیست ویکم، مفهومی فراتر از صرف محرومیت اقتصادی دانش آموزان از امکانات آموزشی است و دربرگیرنده مجموعه ای از نارسایی ها و کاستی ها در سطوح مختلف اقتصادی، فرهنگی، اجتماعی و ساختاری است که دسترسی برابر و عادلانه فراگیران به فرصت های یادگیری باکیفیت را با موانع جدی مواجه می سازد. دوره ابتدایی به عنوان نخستین و بنیادی ترین مرحله از نظام آموزشی رسمی، از جایگاهی استثنایی و تعیین کننده در شکل گیری شخصیت، هویت و مسیر تحصیلی و حرفه ای افراد برخوردار است و هرگونه محرومیت آموزشی در این دوره حساس می تواند به آسیب های شناختی عمیق و ماندگاری منجر شود که جبران آن در سال های بعد بسیار دشوار و پرهزینه خواهد بود. با وجود پژوهش های متعدد در این حوزه، شکاف های قابل توجهی همچنان در ادبیات نظری و تجربی وجود دارد و مطالعه جامع و یکپارچه ای که به صورت همزمان به بررسی تعامل ابعاد مختلف فقر آموزشی و تاثیر آن ها بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی در مناطق محروم بپردازد، کمتر به چشم می خورد. هدف مقاله حاضر، بررسی جامع تاثیر پدیده فقر آموزشی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان مناطق محروم در دوره ابتدایی با تاکید بر شناسایی مهم ترین مولفه های اقتصادی، فرهنگی، اجتماعی و ساختاری موثر بر این پدیده است این مقاله از نظر ماهیت، یک مطالعه مروری و کتابخانه ای است. با توجه به بررسی های به عمل آمده مقاله به این نتیجه می رسد که فقر آموزشی یک پدیده چندبعدی و درهم تنیده است که برای مقابله موثر با آن، اتخاذ رویکردهای جامع نگر، هماهنگ و بلندمدتی ضروری است که همزمان به ابعاد اقتصادی، فرهنگی، اجتماعی و ساختاری این مسئله توجه داشته باشد.

کلیدواژه ها:

فقر آموزشی ، عملکرد تحصیلی ، مناطق محروم ، دوره ابتدایی ، نابرابری آموزشی ، عدالت تربیتی